Question

浅析九年义务教育1500字

浅析九年义务教育1500字

Answer 1

　　通过英盛观察来看，九年义务教育的好处可以提高人民的素质，让国家拥有更多的人才，有利于国家的发展，因为我国人口

　　众多，只有大力的实施教育，才能化人口大国为人才大国，才能从根本上有利于国家的崛起。

　　问题 问题学生 在旧年义务教育

　　然而，现在实施过程中出现了一个问题。不少学生读书是越读越差。因为在自己小学的知识没有掌握好的时候，到了6年级又必须根据九年义务教育升入初中;那么相对而言，在初中的学习就更加每况愈下了。

　　在这个阶段，学生势必产生两个方面的问题。一、学生的学习成绩越来越不好;二、学生的心理受到不同程度的坏的影响，更有甚者，使得学生心理承受压力过大，轻者心理受障碍，重者心理严重畸形。

　　同时，在这个阶段，很多家长会产生这样的心理：反正能升初中，反正能一直能从初一升到初三，那么就对于孩子就无所谓了(很多家长看到孩子成绩下降，没有办法，只能抱有这样的心态)。如果有留级的话，那么家长的态度我想会好点。为什么呢?至少在学费方面，留级的话家长会拿出比义务教育情况下多不少。从这个切身利益考虑，我想留级带给家长的是更多的关注学生学习的责任和做父母的职责。

　　从大的环境考虑，我国要培养更多的人才，那么九年义务教育这样培养出来的人才还能叫人才吗?

　　原因分析 对策

　　二、产生原因

　　1。九年义务教育的两面性

　　义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

　　但九年义务教育使得个人。学校对学生接受教育的看法存在

　　1、家庭教育缺失

　　父母行为对子女影响。

　　父母是孩子的“第一任老师”，对孩子的教育、情感的培养与成长起着重要的作用，直接影响到孩子的成长。 由于许多父母长期在外打工或经商，很少与子女交流，使得孩子产生孤独、寂寞、胆怯心理，形成孤僻性格。以民族中学为例，在被调查1200名农村中学生中，发现6成以上的留守子女认为父母外出对自己的学习产生了不利影响。许多学校老师反映，从留守学生心理特征来看，与正常家庭学生所不同的特征，如胆小、任性、孤僻、恐惧、习惯于防卫别人等等。

　　2、 隔代抚养，老人力不从心。

　　由爷爷奶奶或外公外婆监管的孩子占很多。由于上一代的文化程度普遍较低，并且年老多病，通常都不能有效辅导孩子的功课。学生在学习上遇到问题无人可问。

　　老年人往往更容易纵容、溺爱孩子，管教不严，这使得孩子的不良学习和行为习惯较为突出。由于“代沟”现象的客观存在，孩子与祖辈之间不易沟通，这使得老年人更不易了解到孩子的内心思想，不易察觉孩子的不良思想苗头，难以尽到对学生的人格教育、道德养成、心理思想苗头，难以尽到对留守学生的人格教育、道德养成、心理健康等方面的教育管理责任，在很大程度上影响了学生综合素质的养成和提高。

　　学校

　　3、学校难和家长沟通，教育脱节严重。

　　家庭教育是教育的重要环节，由于家长外出，学校不能与家长沟通，甚至学生的作业都没有家长签字，不了解学生动态，缺乏互动，不利于共同教育培养下一代。缺乏家长教育的学生不愿意参加学校组织的文体活动，也很少主动回答老师提问，他们性格内向，社交意识和能力较弱，在学习、生活中遇到困难时，不愿意与监护人或老师交流、沟通。由于缺少家庭的约束，很多孩子学习成绩不好，厌学、逃学、甚至辍学。自认为自己的学习一般、占多数。学生们将“学习无人辅导”列为造成自己学习成绩偏低的第一因素，将“生活无人照顾”列为第二因素，将“心里话无人说”列为第三因素。由于学习困难、交往困难、社会诱惑等因素，导致学生厌学、逃学、退学等现象的发生。对自己的未来也相当迷茫。被调查的学生中有一大部分人打算将来外出打工挣钱，不想继续读书。

　　4.“减负”的负面效应

　　学生“减负”，给了学生更多的自主时间。大量的自主时间，学校无法也不敢科学利用。有些负责的教师曾利用这些时间给学生补习功课，课外辅导，兴趣培养等，因安全因素，遭到学校，家长的不满，甚至有家长直接批评老师做法不对，这样吃力不讨好，也没人愿意坚持下去。而农村家长素质太低，根本没有能力也没有精力去利用好这些时间。所以，这些时间都由学生自己支配，而他们自身的生活经验、知识水平还不能很好利用这些时间。于是就选择了网吧，游戏室。可以说，他们的绝大部分课余时间都消耗在这些上了。而农村网吧是怎样的状况：环境卫生较差，安全堪忧;无证违规经营普遍，隐蔽性较强;未成年人大量涌入。而且由于监管不力，这些网吧的风气很不好，经常发生打架杀人事件，可以随意浏览黄色网站，玩一些色情游戏等。导致一些青少年迷恋网络，严重影响身心健康，也出现了一系列的逃学、辍学、、盗窃、斗殴等社会问题。