如何指导三年级孩子写日记
写日记可以培养孩子的书面表达能力，还可以培养孩子的提炼素材能力和应用词语的能力。这对提高孩子的作文水平起到很大作用。经常练笔，文思敏捷，视野开阔。那么如何指导你的孩子写日记呢？指导孩子写日记要循序渐进，不要急于求成。要在方法上进行指导，具体的事情要交给孩子去办，免得养成依赖家长的不良习惯。
如何提炼素材？写一天中的一件有意义的事情。在孩子眼中，可能一个游戏，一个故事，一部电影，都觉得有意思。然而拿起笔来却困难重重。不知如何下笔。在茶余饭后，观察爷爷抽烟的过程，就可以写一篇有意义的日记。比如说以《爷爷的烟斗》为题写一遍日记。记叙爷爷的抽烟姿态，以及你的好奇心。通过讲述爷爷烟斗的故事，唤起读者追思和缅怀革命先烈的情感。这样的日记就很有教育意义。
如何写开头？如何写《爷爷的烟斗》这篇日记呢？开头可以写天气什么的，比如你可以启发孩子，现在是什么季节？今天天气怎样？爷爷是在什么时间抽烟的？今天是暑假里炎热的一天，因为天气闷热，蚊虫四处乱飞。吃过晚饭后，爷爷点燃蚊香，坐在走廊的石凳上，掏出他那古老的黑黝黝的烟斗，装上烟丝……然后就可以写正文了。
如何写抽烟的过程？家长可以指导孩子观察爷爷抽烟的过程，启发孩子描述抽烟的几个步骤。比如：装上烟丝后，爷爷拿来一张纸，卷成笔杆状，用火柴点着，然后用它点燃烟丝，爷爷吸了一口，吐出一缕白烟。我好奇的看着爷爷抽烟。这样经过仔细观察，可以形成一个抽烟的过程的描述，具体要看孩子年龄，可以详细写，也可以简单写，只要把过程写全了，细节可以忽略。
如何紧扣主题来写？题目叫做《爷爷的烟斗》，重点就是要写烟斗的来历和它的历史。也就是要写烟斗的故事。比如，上一段往下接就是：爷爷好像领会了我的心思，吸了几口烟，停下来，语重心长地跟我讲起了烟斗的故事。烟斗的故事对爷爷来讲是一段难以忘怀的历史，他涉及到爷爷对老战友的思念和深厚的感情。因此爷爷在将这段历史时的心情是沉重的。如果能把这一点也刻画出来，文章更具有感染力。
如何展开段落？正文可以分段写，根据内容的多少分成几段来写，家长可以指导孩子分段，并说出段落主题内容。家长可以指导孩子用自己的语言复述爷爷的故事，然后用简单的语句来概括整个故事，不要求用华丽的语句，但是要把故事交代清楚，把烟斗的来龙去脉讲清楚，然别人听得明白，看得会意。文章的写作要根据孩子的年龄来要求，不可拔苗助长。所以，家长不能急于求成，越俎代庖，那样做适得其反。
如何写结尾？结尾可以写听了爷爷的故事，有什么体会和感想。比如：听完爷爷烟斗的故事，我才知道为什么爷爷平时总是不让我们摸他的烟斗。原来那是一支不寻常的烟斗，是和他一起并肩战斗的战友送给他的，然而为了保卫祖国，他的战友献出了宝贵的生命。爷爷为了纪念老战友，十分珍爱那只古老的烟斗。这样的结尾能换起读者的共鸣。
一、不仅“记”，还要“析”。
日记记录的是最真实的生活，能为写作积累大量的生活素材。但只拥有素材还不行，还要学会提炼和挖掘，看出素材背后的意义。因为一篇作文的优劣不光看你写的事是否有趣，写得是不是生动，最重要的还看你是否写出它的意义、价值。因此，同学们写日记时可以试着一边记事一边分析。
二、会发现“珍珠”，更要会拿着“磁铁”寻宝。
生活中偶然遇到有意义、有意思的事及时记录下来，自然值得高兴，但有时我们会发现，每天发生的事太多，而且事与事之间往往缺少联系，每件事都要想想有什么意义，不仅累，而且由于思考的问题太多，很难想得更深入。
此时，我们可以事先准备好一个主题，然后带着它到生活中寻找有关的事件。因为是有备而来，不仅能使记录的事件更集中，而且记起来也容易一些。
扩展资料：
日记的内容：
日记可以写故事，日记也可以写心情，日记可以还写写今天发生的事情、观察的东西、做的梦。日记，其实就是记录你一天的所见所感，再加以逻辑上和结构上的处理。
日记是一种供个人使用的、以日期为排列顺序的笔记。一开始的日记是生意的记录本，后来人们用日记来记录天气、事件一直到个人的心理感受、思想深处。日记可以是记录将要做的事情的，也可以记录已经发生的事情。
中国日记源远流长：
经学家俞樾认为日记起源于东汉（如马笃伯《封禅仪记》，就已逐日记叙登泰山之事），两宋成了日记的繁兴期，如南宋陆游和范成大的日记，日本、美国分别有译注本或研究论著出版，清代李慈铭日记逾百万字，薛福成《出使四国日记》（1890年）、梁启超访美《新大陆游记》（1903年）对近代中国产生过巨大影响。
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