宇宙生命之谜中有什么说明方法？
追根溯源，构成所有生命的物质，都源于137亿年前的那一次大爆炸，准确地说并不是爆炸，因为这和我们平时见到的爆炸是不同的，这是虚空中无声的一次绽放。为何我们可以得知那场爆炸发生在137亿年前？
一切始于宇宙大爆炸这是因为虽然爆炸过去了很久，但是爆炸残留的信号，却依然能被精密的仪器捕捉到，我们据此得知，在遥远的过去发生了什么。
正是那次爆炸，构成我们身体和周围所有物质的电子、中子、质子从虚空中产生出来。初次之外，还产生了很多中微子、光子、正电子，但是正电子随后和电子发生了湮灭，只余留少量电子，数目跟构成原子核的质子和中子大致相同。
根据大爆炸理论，在爆炸发生大约0.01秒的时间内，宇宙温度大约是一千亿摄氏度，远远高于恒星的温度，随着温度降低，大约在14秒后下降到了30亿摄氏度，此时中子和质子开始合并，构成了氢原子核和氦原子核，然后又经过了几十万年，宇宙的温度和密度都在下降，这些原子核可以逐渐地跟电子相结合，这就构成了氢原子核氦原子，最终这些气体受到引力作用不断凝聚，变成了如今宇宙中的恒星以及星系。
宇宙中的恒星温度很高，在高温作用下，发生了一系列化学反应，最终产生了硅、镁、铁等物质，并不断随着恒星走向“暮年”，而被抛到太空中，分散在宇宙的各个角落，这让原本只有氢和氦的宇宙变得绚丽多彩，这也是任何生物构成的物质基础。
幸运的是，太阳系的第三颗行星，距离太阳不远不近，表面因为重力吸附了一层气体，这些气体中的部分气体，比如臭氧，又恰当地将太阳光中的紫外线过滤了。加上地表丰富的水分，最终进行了一系列复杂的化学物理反应，让DNA和RNA能够自发地不断复制下去。
但地球上哪来这么多水，却成了一个谜，根据人类观测到的现象，彗星的彗尾是彗星接近太阳后表面融化的水汽造成的，而包裹太阳系的奥尔特星云，里面拥有大量的彗星，因此有人猜测，正是源源不断的彗星撞到了地球上，地球才产生了很多水，而水是像我们一样的生命产生的必要条件之一。
但这些终究是猜测，毕竟人类有记载的历史仅仅只有几千年，这在宇宙演化的尺度中根本不值一提。但我们到底来自何方呢？答案也有很多，是那次大爆炸，是恒星死亡的碎片，是遥远的彗星，这些答案并不确定，但却都有可能。我们，是宇宙之子。
《宇宙生命之谜》一文主要运用了作比较、列数字、举例子等说明方法。
作比较：作者把火星与地球进行比较，找到了两个相似点：自转时间相似；有昼夜，有四季，两极也都寒冷。
列数字：作者为进一步证实火星上没有生命，阐述了宇宙飞船的发现，采用列数字的方法证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命难以生存”。
举例子：作者通过到火星进行实地考察，列举了两个结果：土壤中未检测到有机分子，没有有机分子植物就不可能生长；未发现微生物存在，也就是火星连微小的生命都没有存在，这样又否定了火星上有生命的说法。
扩展资料
本文按照“提出问题——分析问题——得出结论”的逻辑顺序，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
课文分段
第一部分（1）：写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。
第二部分（2-8）：先概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，然后具体地介绍了科学家探索的历程。
第三部分（9-10）：人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。
辩论片断：
正方一辩：我方认为宇宙中除地球外还有生命存在。因为从理论上说，宇宙是无限的，地球只是太阳系的一颗行星，而太阳系只是银河系的一个极小的部分，类似太阳系这样的星球为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
反方一辩：我方认为宇宙中除地球外没有生命存在。因为有生命存在的天体必须具备四个条件：适宜的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。根据这些条件，科学家对太阳系除地球外的其他行星进行了逐个分析，并一一排除，所以除地球外不可能有生命的存在。
正方二辩：经科学家推测，火星与地球有不少相似之处，它们自转的时间相近，都有昼夜、四季之分，两极都被冰雪封冻着。所以火星上有可能有生命的存在。《火星叔叔在地球》可以说明，只不过还没有得到证实罢了。
反方二辩：那只是科学幻想。尽管火星与地球有很多相似之处，但课文中已明确告诉我们，科学家经过宇宙员拍照和着陆后进行研究，已经证实火星上确实没有生命存在。
正方三辩：但对方别忘了，文中也只是说在火星表面取样及土壤培养中，未发现有机分子，但并不能证明火星的其他区域没有生命。
反方三辩：其他区域会具备生命存在的四个条件吗？
正方四辩：1976年，我国吉林省下陨石雨，科学家对其中最大的陨石取样分析，找到了有机分子。这证明宇宙中有生命存在，只不过目前我们的科学尚不发达，还没有发现而已。
反方四辩：没有发现便不能证明生命确实存在。
正方：所以课文题目叫“宇宙生命之谜”。也许其他星球上的人因高智商、科技发达，不需要具备那四个条件就能生存。
……
教师总结：同学们，宇宙是怎样产生的？有外星人存在吗？太阳什么时候会燃烧尽？人类能迁居到别的星球上吗？……宇宙中有无穷无尽的奥秘，等待着我们去探索。
反思：
本节课是阅读课，在学生熟读课文的基础上，围绕“宇宙中除地球外是否还有生命存在”展开辩论，学生兴趣浓厚，发言积极，课堂气氛活跃。各方学生论据充足，辩驳有力。学生成了真正的学习小主人。在辩论中，学生不仅掌握了课文内容，活跃了思维，拓展了知识，做到了课内与课外知识的有机结合，而且也激发了学生学科兴趣和探索未知的好奇心，提高了学生口语交际能力和应辩能力，取得了事半功倍的效果。
