急求答案,心理与教育统计学

,四、全区统一考试数学平均分为62标准差为10.2分。某校90名学生该次考试的平均成绩为68,问该校成绩是否显著高于全区平均成绩?... ,四、全区统一考试数学平均分为62
标准差为10.2分。某校90名学生该次考试的平均成绩为68,问该校成绩是否显著高于全区平均成绩?
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高能答主

2019-06-02 · 用力答题,不用力生活
知道大有可为答主
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α=0.05,则Zα/2=1.96,该校成绩是否显著高于全区平均成绩,
教育统计与测量是一门应用性的学科,学习的过程也是应用的过程,从而提高本门课程的学习效果,更好实现课程的功能。 准备的学习用具:统计功能的计算器,练习本两本 教育统计篇 第一讲 教育统计绪论 第一节 教育统计学概述 研究对象 研究方法 研究内容 研究对象 教育统计学: 应用数理统计学的原理和方法研究教育问题。
主要研究如何收集、整理、分析由教育调查和教育实验所获得的数据资料,并以此为依据进行科学推断,揭示教育现象所蕴涵的客观规律。 研究方法 研究过程(三阶段) 研究方法 抽样调查 单纯随机抽样 从调查总体中完全随机地抽取调查单位或个人。
分层抽样 将总体中每一个个体按照一定的规则分为不同的类型或层次,然后从各层次中按一定规则随机抽取若干样本。 整群抽样 是抽取的对象以整群为单位而不是以个体不单位的抽样方法 机械抽样P4 随机数的产生 大小为N的总体中产生样本量为n的随机样本的一个常用的方法是利用随机数
统计量与参数 统计量又称统计特征数,是根据科研实验所获得的一组观测值计算出来的一些量数,又称为样本统计量。 参数又称总体参数,是指描述一个总体情况的一些统计指标。
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