Question

8和5的和是多少?差是

Answer 1

被减数是100。解：已知被减数+减数+差=200，且被减数-减数=差，得被减数=减数+差，则被减数+被减数=2002×被减数=200被减数=200÷2被减数=100减法是反结合的，当试图重新定义减法时，它就会出现。实数的减法被定义加上带符号的数。具体地说，一个数字通过加上另一个数的负数来实现减法的过程。然后我们有3−π= 3 +(−π)。通过避免引入诸如减法这样的“新”运算符，这有助于保持真实数字的“简单”。相关如下：举例说明：被减数、减数、差的和是560，则减数是：因为：被减数=差+减数被减数+减数+差=560所以：两个被减数=560一个被减数=560/2=280生活中有很多例子可以用被减数以及减数来模拟定义，比如说，妈妈只有3个苹果并且都给了哥哥，但是弟弟看到了，却要从哥哥那里要苹果，哥哥给了弟弟一个，那么哥哥的苹果就是被减数，弟弟的苹果就是减数。
3个苹果（被减数）-1个苹果（减数）=2个苹果（差）有理数的减法，对于小数减大数的运算不能像小学里那样直接减，而是把它转化为加法，借助于加法进行计算，其关键是正确地将减法转化为加法，再按有理数的加法法则和运算律计算。将减法转化为加法时，注意两变，即“一是减法变加法；二是把减数变为它的相反数”。

Answer 2

八和五的和是8+5等于13。八和五的差是8-5等于3。

Answer 3

被减数是100。解：已知被减数+减数+差=200，且被减数-减数=差，得被减数=减数+差，则被减数+被减数=2002×被减数=200被减数=200÷2被减数=100减法是反结合的，当试图重新定义减法时，它就会出现。实数的减法被定义加上带符号的数。具体地说，一个数字通过加上另一个数的负数来实现减法的过程。然后我们有3−π= 3 +(−π)。通过避免引入诸如减法这样的“新”运算符，这有助于保持真实数字的“简单”。相关如下：举例说明：被减数、减数、差的和是560，则减数是：因为：被减数=差+减数被减数+减数+差=560所以：两个被减数=560一个被减数=560/2=280生活中有很多例子可以用被减数以及减数来模拟定义，比如说，妈妈只有3个苹果并且都给了哥哥，但是弟弟看到了，却要从哥哥那里要苹果，哥哥给了弟弟一个，那么哥哥的苹果就是被减数，弟弟的苹果就是减数。
3个苹果（被减数）-1个苹果（减数）=2个苹果（差）有理数的减法，对于小数减大数的运算不能像小学里那样直接减，而是把它转化为加法，借助于加法进行计算，其关键是正确地将减法转化为加法，再按有理数的加法法则和运算律计算。将减法转化为加法时，注意两变，即“一是减法变加法；二是把减数变为它的相反数”。

Answer 4

8和5的和就是等于13。
8和5的差就是等于3。
因为这是一个很简单的数学计算题，在小学一年级就可以学到的知识。

Answer 5

八和五的和是13，差是3。和就是两数相加，差就是两数相减。