如何对待问题学生
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1.尊重问题学生的自尊心
不要以为小学生年纪还小就觉得他们没有或是不懂自尊心,其实不然,每个人都有自尊心,从某种程度上讲问题学生的自尊心甚至比一般人还强些。 由于种种原因,问题学生在心灵深处受到创伤,如:多次受到批评,或纪律处分,同时成绩又差,因而他们十分自卑。在这种情况下,我们要真诚地去关心他们,用炽热的爱去激发他们的自尊心。
2.向问题学生做出正确的行为指导
在不同的环境里人会有不同的表现,只要我们能为一个学生创造一个适于他学习生活的环境,给他一个展现的机会,相信他会比我们想象的做得更好。从生理和心理发展的规律来看,小学是学生的一个重要发展阶段,良好的环境,适当的引导,可能会使一个学生走出另一番灿烂的人生。所以,对待问题学生,我们一定要以“随风潜入夜,润物细无声”式的教育风格,让其明理,从而端正其行为。
3.对待问题学生要以理服人
4.培养师生情感,做好转化工作
在对问题学生进行教育过程中,师生间融洽、和谐的情感配合以及由此产生的良好的教育氛围起着重要作用。问题学生由于自身有较多的缺点错误,在班级群体中往往被歧视、被冷落,在家庭里也会受到很大的压力。他们内心很痛苦,心态矛盾重重,表面上傲慢自得,对缺点、错误满不在乎,但心里常常悔恨自责,强烈要求别人理解自己、重视自己的存在。
不要以为小学生年纪还小就觉得他们没有或是不懂自尊心,其实不然,每个人都有自尊心,从某种程度上讲问题学生的自尊心甚至比一般人还强些。 由于种种原因,问题学生在心灵深处受到创伤,如:多次受到批评,或纪律处分,同时成绩又差,因而他们十分自卑。在这种情况下,我们要真诚地去关心他们,用炽热的爱去激发他们的自尊心。
2.向问题学生做出正确的行为指导
在不同的环境里人会有不同的表现,只要我们能为一个学生创造一个适于他学习生活的环境,给他一个展现的机会,相信他会比我们想象的做得更好。从生理和心理发展的规律来看,小学是学生的一个重要发展阶段,良好的环境,适当的引导,可能会使一个学生走出另一番灿烂的人生。所以,对待问题学生,我们一定要以“随风潜入夜,润物细无声”式的教育风格,让其明理,从而端正其行为。
3.对待问题学生要以理服人
4.培养师生情感,做好转化工作
在对问题学生进行教育过程中,师生间融洽、和谐的情感配合以及由此产生的良好的教育氛围起着重要作用。问题学生由于自身有较多的缺点错误,在班级群体中往往被歧视、被冷落,在家庭里也会受到很大的压力。他们内心很痛苦,心态矛盾重重,表面上傲慢自得,对缺点、错误满不在乎,但心里常常悔恨自责,强烈要求别人理解自己、重视自己的存在。
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