Question

课程思政建设有什么具体要求？

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Answer 1

引言：课程情况、思政过程、校园情况要相互促进，要共同铸造“三战教育”工作体系。课堂思想政治建设要受到一举一动的效果。课程情况反而使课程过程走在前列。思政教师不仅要关心自己的专业，还要开阔视野，适当了解他专业的一些知识，以一定的科学技术素养培养思政教育。

学校党委要精选屠夫，树立课程情况高的标杆

各种专业课程和射精元素的天然粘合度差异也很大，课程射精建设必须树立高标杆，有序推进。课程情况涉及到思政过程和专业课程、第一课堂和第二课堂、教学工作、学生工作等多个方面，一个部门或学院很难单独完成，必须由学校党委整体协调、统筹推进，才能保证决策权威和执行有力。

要集中掌握专业前沿知识，激发学生的专业报国抱负

只有亲吻师父，才能相信那条路。以《现代科技与家国情怀》为例，这一系列讲座涉及人工智能、信息技术、量子科学、清洁能源、环保、健康产业、文化创新、大数据、技术和人文等多个领域和学科。部分围绕电子芯片、大型飞机、金融稳定等热点技术、热点时事问题延期。

思政元素要有机地融入，润物无声

课程思政建设的目标是消除专业教育和思想政治教育的“两皮”现象，引导价值观传授知识和能力培养，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。各学校的课程思政建设可以说是“以本校人物的身份说出周围的榜样”、“以本校故事讲述中国故事”、“以本校精神承担使命”、“将理想信念和使命从抽象的“天边”回到具体的“身边”。实践证明，课程思政建设不仅紧贴专业内容，而且成为专业课的话题，提高了专业课的吸引力。

Answer 2

有要求，一定要潜移默化，一定要提高教师的教学主体作用，一定要坚持马克思主义为主导，一定要推动教学改革，一定要培养各方面优秀人才。

Answer 3

课程思政与思政课程的关系，专业课程的理解，思政元素的作用，课程内容和思政元素的关系，课程思政的艺术性，科学性。

Answer 4

有目标，教学标准，教学设计，实施，树立正确的三观，让孩子们可以心理素质更加健康。