孩子上高中，说自己没有学习动力，父母该怎样引导呢？
家长“追根溯源”，让儿童了解学习的意义：许多家长很蒙蔽，为什么他不好好学习？问学生们，学生们没理家长，嫌家长烦。问老师，教师早已跟学生交谈好几回了，但看不到成果。归根结底，学生们不清楚是为了什么而学习。学习的动机关键分两种：外部和的内部。例：外部学习兴趣：学生们为了获得某类奖赏；学生们为了防止教师的处罚；学生们为了能让家长开心取悦他人。的内部学习兴趣：我对这个学科很喜欢，我要好好的学习培训下来；我学习时有一种满足感；想要知道这种情况的主要原因。
在很大程度上小孩不但不会听反倒会抵触。家长应当教导孩子思索学习培训是为了什么？使他积极主动的进行思考学习的重要性。而非家长的一厢情愿。引导孩子塑造远大的目标！最近疫情期内，是多少小孩想学医，想成为钟南山那样的人。给小孩鼓舞士气，对他说，你想成为你心中的偶像那样的人，你就要努力。我们现在有一些学科虽然有点误差，但我们用正确的方法去补上来而非如今苦苦等待甚至舍弃。让孩子知道学习是为了自身的提升与成长：教育家奥苏泊尔觉得自我效能感分成三类：认知内驱力、自我提高学习动机、附设学习动机。认知内驱力的说到底就是好奇心，那是什么东西？我也不知道，我想学习；自我提高学习动机，我可以让自己强大，我要学习；附设学习动机，我学习，家长老师便开心。
针对高中的学生来说，自我提高学习动机和认知内驱力占有率较大。家长要会应用这类学习的动机。许多家长和我体现，孩子也傻乎乎啊。电脑和手机也没人教啊，他玩的这么好，为什么要学习那么差？出现这样的情况时，是因为孩子的必须。他如果在学习上无法得到成就感的情况下，就会寻找其它的能够发展和信任方法。这便是附设学习动机得到的结果，他想得到社会同龄人的认同。此刻家长必须做的就是知道孩子所需要的。推动他生长发育出自己的学习的动力。让他知道学习培训会让他自我提高与成长。
家长要记住学生们自己想要的，假如小朋友喜欢创作，你也就告知他来高校你能了解更多志同道合的人；假如小朋友喜欢机械设备，带他去了解一些高校参观考察一下，让他有想去一个地方学习的动力；孩子想学习如何做游戏，使他掌握手机游戏是怎么做成的。有动力才会努力，家长正确引导至关重要！总结：家长帮孩子塑造远大的理想，对生活充满责任感，让孩子有积极提升动力，从自身考虑，想学习会学习培训。
