《“数学魔术”》观后感
时间：20140613
主题：“数学魔术”
讲师：阿瑟-本杰明
地址： http://v.163.com/movie/2012/1/I/R/M8H3T7602_M8H3TPBIR.html
我的感悟：
推荐另一个阿瑟-本杰明的演讲 http://v.163.com/movie/2014/2/N/O/M9HKRT25D_M9HNA0UNO.html
两个同样的精彩，很简单的算法，我们都能掌握，可是结果却多么的神奇。
我是喜欢数学的，即使我们枯燥的数学教育也没有打击我的兴趣，想起高中的时候首次离家，是什么让我终于克服对家的思念？是数学啊，沉浸在它的王国里，解了我的思家之苦，这是高一，高二的时候，就是在考试的时候，考别的课程，我也会早上做做数学题，它能让我特别的一下子被激活，也许就是本杰明说的学习数学的第三个原因，为了激发灵感和创造力。呵呵，写出这些有些意外，因为似乎我自己都早已忘了我有多么喜欢数学，甚至羞于说出我曾经的梦想是数学家。我曾经造了一个字，它字底下一个心，为数学而造。曾很多次我想重拾梦想的，很遗憾没有学数学专业，之后就越来越偏离，但这都不是借口。数学的梦还在我的心中，不能放弃，或许仅仅是不愿忘怀它带给我的美好吧。
我爱数学其实真的不是很注重它的实用性，只是因为它的严格性，在那一套确定的语言中，呈现出的严谨而又神奇的网，我喜欢发现这神奇一霎的惊喜，总是被它吸引，被它惊呆，被它弄得直咽口水，眼前亮，心灵开。
但我知道它是实用的，宝贝也爱它，宝贝的爱全在于对它的应用，小小的人儿发现数字可以表示物体的数量，可以为我们给红绿灯计时很有惊喜，结果发现乘法可以计算班级人数，进而计算全幼儿园的小朋友人数，他的这一应用，也许在他的心里已经造成数学之美的涟漪，而在我的心里更是重重一撞：我的小人儿，居然具备这样应用数学的能力。一方面我真的觉得他有天赋，另一方面我觉得也和我的引导有关吧，我从来没有想过要教他学数学，因为曾经在一本书上看到，拉格朗日看到柯西（应该是柯西吧）的时候，要求他家人在7岁之前（还是他7岁的时候说的这话？）不要教他数学，而要教他语言，让他有语言能力来表达他的数学，所以我在引导宝贝的时候也希望他先拥有语言表达能力，但他还是自己摸索出了数学的一些规律，而且很好学，核对乘法口诀等。我的主张是不刻意引导，但如果他要学，他想学，他问出来的为什么我都竭尽所能去回答，所以，同样的在数学上，他问我1-2的时候，我会告诉他1-2=-1，会告诉他负数的含义和由来，会把我知道的简单的数学发展的过程在他问到那个阶段的时候，告诉他。而现在我发现他有比我更能欣赏数学之美的能力。
