怎样做一个爱学习的人？
“终身”具备什么样的素质是终身学习者的素质？
第一，主动适应与变革创新的能力。
未来的时代是不确定性增加的时代。我们是在语文、数学、物理、化学等学科教学为载体的过程中，知识的学习是载体。在知识学习过程中，我们让学生生成一种什么能力？能够主动适应与积极地变革创新，如果没有这个能力，就无法面对这个不确定的时代。
人工智能技术支撑的社会各领域的变革，可能不只是节奏在加快，而且存在方式也会发生巨大变化。就如同电子商务的大量应用会使商业运作模式发生变化一样，无论买家、卖家，还是物流，都发生了前所未有的变化。
未来具体的生活形态是难以定论的。今天“躺平族”的出现应该引发我们思考未来的教育与人。我们需要培养学生具有阳光的心态，具有主动调整适应和自我学习的能力，特别是培养创新精神与实践能力，才能使人在快速变化的时代不慌乱、不盲从、不麻木、不停息，勇于进取。

因此，我认为未来课程教学中必须关注：
积极的心理状态
理性思维与独立主见
探索发现未知的好奇心
自我学习更新能力
直面困难的勇气意志
创新精神、创意思维与创造能力
第二，守住道德与自律自控的能力。
未来时代需要加强伦理道德与新规则坚守。当下，道德、思想、心理健康等问题已经是教育的重要问题，也是社会的紧迫问题，更是未来时代面临的问题。台湾高振东先生说，没有德育，智育就是犯罪的帮凶，体育就是暴力的前卫，美育就是堕落的催化剂。道出了德育教育的时代使命。
现代社会发展，新诱惑增多，个人空间的加大就要求我们能够具有摆脱诱惑的能力。像经济利益的诱惑、刺激性电子游戏产品的诱惑等。比如，培养信息免疫力就非常重要。
尽管超智能时代的问题难以确认，但是霍金仍多次警告预言超智能时代的危险。2014年12月，在接受采访时，他认为全面发展的人工智能（AI）可能会成为人类的终结者，他主要担心的是那些达到或者超越人类的人工智能—它们会快速地发展和更新换代，但人类受制于缓慢的生物进化，无法与之抗衡，终将被取代。
科幻小说家艾萨克·阿西莫夫曾提出了著名的“机器人三大定律”：1、机器人不得伤害人类个体，或者目睹人类个体遭受危险而袖手不管。2、机器人必须绝对服从人类，除非这种服从有害于人类。3、机器人必须保护自身不受伤害，除非为了保护人类或者是人类命令它作出牺牲。
可以预见，这些问题涉及人与自我、个人与他人、个人与社会、个人与自然、个人与人类的关系。有规则意识、有道德准则、有人伦理念、有自控能力，才能处理好这些关系。
教育应该是面向个人和人类的问题。因此，未来抓道德教育（包括科学伦理）、法制教育、抗诱惑能力（意志）的教育、自律教育是非常必要的。家长应该意识到它的重要性，并和学校形成教育共同体，让学生从小培养起好的品行、品质、品格。
