Question

五六年级的学生看言情小说真的太早吗？ 有必要干预吗？

最近，杭州求知小学的徐丹老师发现班里的孩子开始看言情小说了，从孩子们的阅读记录看出，除了言情，还有悬疑推理，影视热门原著小说等。

Answer 1

确实过早，一提到言情小说，绝大多数家长和老师就会显得很审慎甚至很紧张，特别是面对小学阶段的孩子时，这种表现尤为突出。不过，作为“过来人”，笔者也想问大众一句：6年级的小学生看言情小说，应该被阻止吗？

宜疏不宜堵。关键是要明确孩子看什么、怎么看、什么时候看以及如何引导孩子正确看。盲目阻止一个即将步入青春期的孩子看言情小说，并不是明智的做法。

管，但有度；许，但不纵。如是，或更为合理。如上所言，6年级的小学生即将步入青春期，情窦初开的他们对爱情有着真挚而淳朴的向往和憧憬，这是很令人开心的一件事。有些时候如果一味的阻止，表现的过度敏感，反而会把正常的爱情观和异性关系特殊化，让懵懂的孩子们，对各种关系的认知和实践，产生错误的理解。更何况，步入青春期后，“叛逆”是绝大多数孩子的典型表现，如果在情感观上不能正确进行引导，必定会加剧孩子的“叛逆”程度。

其实，优秀的言情小说可以萌芽一个人对文字的喜欢和向往。国内的言情小说包括张小娴、张爱玲的作品，含蓄内敛且富有思想；又比如国外的名著《简爱》、《罗密欧与朱丽叶》等，文艺造诣极高。这些，都有利于培养孩子们的良好情操。特别是对青春期的孩子，他们的三观正慢慢形成，看言情小说或许是孩子成长的标志之一，说明他们想要成为大人，对世界有着极大的探索欲。

所以笔者觉得，面对这种“小气候”，家长和老师可以尝试着自己也多多了解孩子们在看的是哪些言情小说，并多和孩子交流。现在的孩子，获取阅读内容的途径较以往更多，特别是网络上，电子书籍内容颇为繁杂。与其让他们偷偷摸摸乱看一通，还不如家长和老师主动介入，敞开话题，推荐一些文笔好、三观正且适合孩子读的言情书籍。同时，家长和老师也要和孩子们约法三章，比如，作为成绩进步的奖励或是规定时间的阅读……让他们知道成为大人的前提是拥有真才实学。

另一方面，这个阶段的孩子需要的是相互尊重和平等交流，如果家长和老师将一些思想意识强行灌输于他们，强制孩子放弃自己当下喜欢的东西，就会适得其反。这个时候，家长和老师需要正确且理性的引导孩子去了解正确的爱情观，亦或是告诉他们你对于爱情的看法，去给他们讲述父母当年的爱情故事，一起去探讨小说当中的恋爱和现实当中恋爱是有什么样的区别，听听他们内心的真实感受和真实想法。这能让孩子们在未来面对感情问题时，有相对正确的处理思维。家长和老师也能与以此为媒介，与孩子们拉近关系，缩小代沟。

最后，还是要跟出版单位和市场监管部门说一句，在言情类书籍出版过程中，请一定把好关、守好门，因为这些书籍肯定会流入到青少年群体中。

总而言之，笔者觉得，言情小说可以看，关键不仅在于家庭的关爱和学校的教育，还有出版社的把关和书店销售时的引导，当每一扇门都能开合有度，保护的不光是孩子，更是整个社会的未来。

Answer 2

首先，当他看书的时候，我会主动凑上去，绕有兴趣的发表一些看法，比如，这本书的彩色封面挺有意境的。看书名，我猜结尾一定是大团圆吧？如果他感受到了被接纳，也因此乐意主动分享书中的内容。大家的关系更亲密无间了，他再也不用遮遮掩掩。我也从中了解到某些细节，从而消除了疑虑和担忧。其次，我推荐了一系列的课外书单和经典电影。内容围绕青春期孩子可能感兴趣的话题，比如初恋、友谊、成长、追星、学业压力等非常如《怦然心动》这是一本恋爱圣经，但内核是有关初恋成长、亲子关系等。凡事不要否定，不要评判。在合适的时候，我们用启发式提问帮助孩子探究其选择，或者，探究选择可能带来的后果。比如，我会问，这本书，最打动你的地方是什么？你喜欢主人公身上的什么品质呢？对待孩子沉迷言情小说这件事，我会反省，反思自己的每次回应或行为，给孩子带来了什么样的示范？好的示范，还是不好的示范？我们不可能，每次都示范地那么好。要有勇气接纳自己的不完美，把错误看作是学习的机会。让孩子也从几个月的经历中，了解到这类言情小说的套路和模板。因此，他觉得从中汲取不了新的营养和价值，就果断放弃了。你看，孩子都会一路成长，一路进步，在错误、迷失中追逐新的兴趣点。成长是一个动态的过程。多给孩子一些时间和空间，从中学习。写到最后，我想说无论大人还是孩子，给自己一些时间和空间从错误中成长的机会。

Answer 3

56年级的学生看言情小说确实有点太早了，当然要有必要干涉一下。这么小的孩子不能让他把注意力都集中在这个上面。要关注到学习。每天把心思用到学习上。

Answer 4

我认为这个适当的干预是可以的，如果是学生看言情小说太过的话，应该要干预的，因为孩子在学生时期，应该以学习为主，否则会影响学习成绩的。
而且这个年龄段不应该知道过多的成年人的东西。所以我认为应该是适当的要干预的，但是也不能绝对的控制。因为年轻的时候小学的时候，应该对成年人的事情还是有一些好奇的，如果没有理由的控制，那么只会增加他们对这方面的好奇。所以应该通过学校的正确引导，让他们懂得基本的常识性的东西，让他们明白在学校期间，应该主要是以学习任务为主，而不是过度的注重成年人的事情。
56年级的学生看言情小说，要进行适当的干预，要用正确的方法引导他们，否则会适得其反的。以上内容仅供参考，如果我的回答对你有所帮助，请您点赞加关注谢谢。

Answer 5

56年级的学生看言情小说真的太早了，有必要干预吗？
关于这个答案仁者见仁智者见智，家庭环境不同、教育方式不同可能答案也不同，家长有点担心。谈谈如果是我的小孩，我会怎么做。五年级的孩子大约11、12岁的年纪，朦朦胧胧的感觉，一旦被带偏了，要是早恋了那可不得了。
青春期早期的孩子喜欢看言情小说的大有人在，特别是女孩子中更为突出。这也刚好是情窦初开的年龄，孩子们正是好奇心驱使偷偷关注两性关系的时候，小说中对于两性交往的相关描写恰好符合孩子们的好奇需求，孩子在小说中看到的情节或许和身边某些发生的事情非常的吻合，正好能让孩子把故事情节与当下自己的心态或者周围人的心态对号入座。也就是说到了青春期早期孩子的心里去了，让孩子忍不住继续探究下去。
如果我的小孩看这样的书，我也会很纠结，要不要制止她？
但是纠结之后还是会理性的思考一下，如果做父母的制止孩子看这样的书，真的能控制得住吗？她不在家里看，会不会带到学校去看？会不会偷偷跑到同学家去看？最可怕的是家长越制止孩子越急迫的想去“解密”，反而助推了孩子的好奇心，搞不好真的会沉迷进去。
并且，有的家长粗暴的制止孩子看这类书，嘴里说的比较难听，行为上也会生硬、武断、粗暴，孩子会觉得很屈辱，认为爸爸妈妈不理解自己、不信任自己，再和家长怄气、疏远就有点得不偿失。

和孩子一起看这本书，一边看一边和孩子讨论
所以，首先我会选择先接纳，再和孩子一起看这本书，这样我会了解书里面的内容是否健康，关于两性描写到了什么程度，然后我会一边看一边和孩子讨论，把书本中主人公的故事当做案例来和孩子探讨，民主、开放的探讨，各抒己见，不专制、不攻击，和孩子一起去了解主人公的情感经历以及对两性关系的折射，启发孩子去发表意见，抓住孩子言语中正能量的部分去肯定和赞赏，强化她积极的思想意识。
在和孩子讨论的过程中，多聆听，你会发现孩子其实并没有我们内心恐惧的那么幼稚，很多方面她们的思考也有理有据，说不定还能给我们打开另一扇窗，说不定真的能让我们和孩子的亲子关系更进一步。凡事必有利有弊，积极的强化有利的一面，往往能使让人担忧的弊端变得可控。这总比孩子偷偷跑出去看，不和我们沟通交流，甚至偷偷早恋要好得多。
这也是我们向孩子传递价值观的过程，传递对亲密关系的认识的过程。良好的亲子关系让孩子喜欢自己的父母，希望和自己的父母在一起，她就会不由自主的靠近自己的父母并且愿意成为父母那样的人，我们只需要做好自己就够了，孩子不用你教自己就照着做。适当的聆听、欣赏、表达“我状况”总能有意想不到的收获。