Question

五六年级的学生看言情小说真的太早吗？ 有必要干预吗？

最近，杭州求知小学的徐丹老师发现班里的孩子开始看言情小说了，从孩子们的阅读记录看出，除了言情，还有悬疑推理，影视热门原著小说等。

Answer 1

6年级的小学生即将步入青春期，情窦初开的他们对爱情有着真挚而淳朴的向往和憧憬，这是很令人开心的一件事。有些时候如果一味的阻止，表现的过度敏感，反而会把正常的爱情观和异性关系特殊化，让懵懂的孩子们，对各种关系的认知和实践，产生错误的理解。更何况，步入青春期后，“叛逆”是绝大多数孩子的典型表现，如果在情感观上不能正确进行引导，必定会加剧孩子的“叛逆”程度。

其实，优秀的言情小说可以萌芽一个人对文字的喜欢和向往。国内的言情小说包括张小娴、张爱玲的作品，含蓄内敛且富有思想；又比如国外的名著《简爱》、《罗密欧与朱丽叶》等，文艺造诣极高。这些，都有利于培养孩子们的良好情操。特别是对青春期的孩子，他们的三观正慢慢形成，看言情小说或许是孩子成长的标志之一，说明他们想要成为大人，对世界有着极大的探索欲。

所以笔者觉得，面对这种“小气候”，家长和老师可以尝试着自己也多多了解孩子们在看的是哪些言情小说，并多和孩子交流。现在的孩子，获取阅读内容的途径较以往更多，特别是网络上，电子书籍内容颇为繁杂。与其让他们偷偷摸摸乱看一通，还不如家长和老师主动介入，敞开话题，推荐一些文笔好、三观正且适合孩子读的言情书籍。同时，家长和老师也要和孩子们约法三章，比如，作为成绩进步的奖励或是规定时间的阅读……让他们知道成为大人的前提是拥有真才实学。

另一方面，这个阶段的孩子需要的是相互尊重和平等交流，如果家长和老师将一些思想意识强行灌输于他们，强制孩子放弃自己当下喜欢的东西，就会适得其反。这个时候，家长和老师需要正确且理性的引导孩子去了解正确的爱情观，亦或是告诉他们你对于爱情的看法，去给他们讲述父母当年的爱情故事，一起去探讨小说当中的恋爱和现实当中恋爱是有什么样的区别，听听他们内心的真实感受和真实想法。这能让孩子们在未来面对感情问题时，有相对正确的处理思维。家长和老师也能与以此为媒介，与孩子们拉近关系，缩小代沟。

最后，还是要跟出版单位和市场监管部门说一句，在言情类书籍出版过程中，请一定把好关、守好门，因为这些书籍肯定会流入到青少年群体中。

总而言之，笔者觉得，言情小说可以看，关键不仅在于家庭的关爱和学校的教育，还有出版社的把关和书店销售时的引导，当每一扇门都能开合有度，保护的不光是孩子，更是整个社会的未来。

Answer 2

我的回答是，不要干预。

火柴妹今年十二岁，因为身边同学影响下，也沉迷爱情小说，不能自拔。刚开始，我也担忧、焦虑过。后来，我们发生了一次激烈冲突。经过反省，我调整了心态，也改变了与女儿相处的模式。

心态改变： 那次冲突后，我意识到青春期孩子迷恋言情小说，要密切关注，切忌干预。理由，我将会在之后的文章中发表。

与此同时，我改变了相处方式，3个月后，火柴妹放弃了言情小说。期间，我做到了以下几点

首先，当她看书的时候，我会主动凑上去，绕有兴趣的发表一些看法，比如，这本书的彩色封面挺有意境的。看书名，我猜结尾一定是大团圆吧？女儿感受到了被接纳，也因此乐意主动分享书中的内容。大家的关系更亲密无间了，她再也不用遮遮掩掩。我也从中了解到某些细节，从而消除了疑虑和担忧。

其次，我推荐了一系列的课外书单和经典电影。内容围绕青春期孩子可能感兴趣的话题，比如初恋、友谊、成长、追星、学业压力等。我女儿非常喜欢其中一本《怦然心动》。这是一本恋爱圣经，但内核是有关初恋成长、亲子关系等。这本书对她触动很大，她分享给我，我们以后会有很多的选择机会。有一天，你遇到一个彩虹 般绚丽的人，从此以后，其他人不过是匆匆浮云。

最后，凡事不要否定，不要评判。

在合适的时候，我们用启发式提问帮助孩子探究其选择，或者，探究选择可能带来的后果。

比如，我会问，这本书，最打动你的地方是什么？你喜欢主人公身上的什么品质呢？对待女儿沉迷言情小说这件事，我会反省，反思自己的每次回应或行为，给女儿带来了什么样的示范？好的示范，还是不好的示范？我们不可能，每次都示范地那么好。要有勇气接纳自己的不完美，把错误看作是学习的机会。

火柴妹也从几个月的经历中，了解到这类言情小说的套路和模板。因此，她觉得从中汲取不了新的营养和价值，就果断放弃了。你看，孩子都会一路成长，一路进步，在错误、迷失中追逐新的兴趣点。成长是一个动态的过程。多给孩子一些时间和空间，从中学习。

写到最后，我想说

无论大人还是孩子，给自己一些时间和空间从错误中成长的机会。 我是陪孩子成长的火柴妹妈妈。之后，我将分享推荐给火柴妹新学年的书，没有特定书单，只有分类和方向。如果，大家有任何孩子教养的问题，欢迎留言和分享，大家一起携手来探讨。

Answer 3

现在的社会，孩子普遍都早熟一些。按照六、七岁上一年级，五、六年级的学生年龄也就在十一、二岁的样子。显然这个年龄段的孩子还没有进入青春期，所以对接触阅读言情小说，虽然会有偶尔涉猎，但是还不至于到成瘾的那一步。只要不过分上瘾，没有影响的正常的学习和生活，作为老师和家长尽可以不要干预太多。



适当的可以在阅读言情小说方面加以正确的引导，对言情小说感兴趣的学生，可以让他们选择那种正向的唯美的言情小说去看。而不要因噎废食，强行阻止他们去看。有些时候，家长和老师越是禁止看的东西，越会引起他们的遐想好奇，可能会千方百计偷着去看，反而让孩子的思想存在跑偏的可能性。



所以在这个年龄段的学生，正是好奇心和求知欲比较旺盛的阶段，再加上人生观这个时候还不太明确，还没有得到正确的建立，如果因为看了太多的言情小说，而影响了自己的正常学习，影响到了人生观的正确方向，那么对孩子未来思想的培养和健康成长都是不利的。

所以对那些因为看言情小说而影响到学习和思想认知的学生，那么是有必要老师、家长们的介入的。虽然不能说是一种挽救吧，但显然这个介入的力度合适方法得当，其实对学生来说就是关键时刻的“扶正祛邪”，效果俱佳。

不是说所有的言情小说都像洪水猛兽一样，只要孩子沾染了就必然会让孩子早熟早恋。还是要看到有些言情小说的进步意义，对孩子的情感方面有的是有启迪作用的，而且文章中经典的写作方法，优美的语言写作技巧对学生的写作能力都是有提高和促进的作用，而且也可以对孩子的情感思维有一个提升的作用。

Answer 4

2022年中考和高考过后，考生们都发现平时课外书看得多的学生颇占优势。无论是知识积累，还是阅读速度，不仅在语文科目考试中能得到充分体现，就连其他科目考试中，阅读理解能力和卷面书写能力强的学生，也更容易拿高分。

特级教师张孝纯提出的“大语文学习法”，就是让语文学习走出课堂，融入学生的生活之中。双减后，学生作业量减少，没有了课外补习，正是扩大阅读基础的好机会，可是学生阅读的书籍，也需要老师和家长严格把关。

杭州一老师发现，六年级学生看言情小说成风气，家长：我小时候也看
杭州一位小学六年级班主任徐老师发现，班级里的学生普遍开始看言情小说。按理说学生在课余时间看书，而不是玩手机，老师和家长都应该感到高兴。读书使人明智，养成良好的学习习惯，对未来大有裨益。

以往徐老师也发现过有学生不爱看学校老师推荐的课外读物，而是看言情小说。只要不是在上课的时候看，老师一般都不会出手干预。若学生因为看小说而耽误学习，老师才会没收，或者告知家长。可眼下徐老师发现，小学生看言情小说已经形成风气，值得警醒。

不同年龄段的学生，就应该看适合自己的课外书。本来老师和家长就为了避免学生早恋而煞费苦心，经常看恋爱小说，对学生写作文没有帮助不说，还容易养成恋爱脑，反而影响学习成绩。

家长们得知此事后，本以为会和当初发现课本毒插图一样生气，没收学生手里的和学习无关的课外书。没想到，多数家长对此并不是特别排斥，直呼“我小时候也看”。毕竟很多80后90后家长，也是看《那小子真帅》长大的。

如今从00后学生的名字里，就能看出家长受言情小说影响深远。爱看言情小说的学生中，也有不少考上985、三观很正、身心健康的，因此这位老师未免有些小题大做。

学校推荐的课外读物，真的比言情小说有“营养”吗？
在学生找到自己感兴趣的领域前，就应该博采众长。各方面的有益书籍都应该有所涉猎，然后从中选出自己真正感兴趣的领域，在家长的引导下进行深耕教育。

一位家长表示，自己不排斥孩子看言情小说，只要不看耽美就行。毕竟学校老师推荐的一些书籍过于枯燥，小学生不爱看也是情理之中的事，还是要先培养阅读兴趣。一段时间后，学生对历史方面感兴趣，就主要看历史方面的书籍，家长的很多焦虑都是没必要的。

处于叛逆期的学生，可能老师越不让看，学生越想看，好奇心反而会造成错误引导。有的学生看经典的言情小说也能从中汲取营养，学习其细腻的叙事方法和心理变化描写。只要学生能够摆正阅读态度，从任何书籍中都能去其糟粕取其精华。

还有家长表示，即使是学校推荐的《大语文》系列课外书，也未必经得住考究。比如曹文轩主编的书籍中，有些情节比市面上的言情小说更露骨。家长看了都脸红，根本不知道该不该给学生看。

还有很多课外书，封面上写着名师推荐，实际上内容颠覆三观，错漏百出，看这样的书籍不是比看言情小说更有百害而无一利？

家长确实应该对学生的课外书籍严格把关，可是有些家长也不知道如何把握这个尺度。有的书籍家长觉得挺好，可能在老师眼中存在诟病。学校老师推荐的书籍，家长可能也觉得太过枯燥或者学生不愿意读。

写在最后
此前“毒插图”和“毒绘本”一事闹得沸沸扬扬，不少家长已经草木皆兵。希望相关部门能够针对不同年级的学生，出版适合学生阅读，趣味性和实用性更强的书籍，这样家长和老师也就不用为选课外书而操心了。

学校和老师也应该秉持教育的初心，为学生甄选适合推荐的书籍，而不应该是强行指派夹带私货。学生看了不该看的书，反而不如不读书。网络时代，学生获取信息的途径比较多，教育工作者和家长都应该为学生严格把关，才能培养出五育并举的优秀学生。

Answer 5

我觉得只要家长第一任老师做得好，孩子五年级看言情小说没有大问题。为了使孩子有正确的审美意识，我觉得最好孩子看什么家长也看什么，起码浏览地看看，如果觉得书中有不妥的地方和孩子讨论，引导孩子。我在小学四年级就开始看小说，那时候老姑有一个图书馆的借书证，给我大哥用。

我大哥看书很快，有时候看完就换下一本。我和二哥都是趁着大哥不看的时候看，常常很多书都没看完，大哥就还了。我记得在小学四年级时，我看到一本书，记得书名好像是《朝阳花》，里面就有爱情描写。有一天我为了快些看完，怕大哥还，我就带到了学校。下课正在低头看的时候，突然被我们班的班长给抢走了。过了一节课，他才还给我。对我说：“这书有毒，你别看了。”类似“有毒”的书，我看了不少。比如《苦菜花》、《钢铁是怎样炼成的》、《安娜卡列尼娜》、《约翰克里斯托弗》等等。若说影响，就是心里暗恋过男同学。

但是，不喜欢看书的同学，在小学四年级都有“早恋”的，用现在的话说，是交往过密。我在从小学到中学读书期间却没有早恋，只有暗恋。当然与不漂亮有很大的关系。读过这些书，使我对人性有很深的理解，知道自己想要的是什么样的生活，什么样的人适合自己。所以，我认为您的女儿喜欢看言情小说，应该没有什么问题。很少听说哪个孩子早恋，是因为看小说，往往是不喜欢读书的孩子，容易早恋。因为太无聊了，精力无处释放，只好早恋了。小学生可以看言情小说，但不应该看。
我们知道，言情小说是中国旧体小说的一种，又称狭邪小说或才子佳人小说。以讲述异性或同性之间相爱为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映爱情的心理、状态、事物等社会生活的一种文学体裁。
既然说，言情小说是讲述“异性或同性之间相爱”的故事载体，那么，就说明这种文学体裁是不适合小学生阅读的。

小学生处于身心成长的关键时期，对一切新鲜事物都比较好奇，更不乏异性之间的卿卿我我。对于小学生来说，绝大部分没有爱情是非观念，在阅读言情小说的时候，很难分辨爱情的责任区别，更有甚者，对小说里面的描写盲目信任，就会延伸出一系列的心理问题。

老家有一个小女孩，现在读初三，成绩很好。
但初二时期，她也历经了一系列的起伏。起因就是她在初一结束就迷恋上了言情小说，她开始幻想小说里面轰轰烈烈的爱情，对现实里的一切都看不惯，甚至指责父母，认为父母太老实，一点都不浪漫。

后来，有一次，在一个周末，她尝试约着两个女同学一起离家出走。
等回家之后，她满脸忧伤地说：
“小说都是骗人的，离家出走并没有那么壮观。更多的，是受人白眼。”
后来，她依然看言情小说，但她再也没有沉迷期间。而是在阅读中摘抄一些“唯美语句”，有一天，她居然说：“我要写言情小说。”
想想，也还很不错。