为啥有人聪明有人笨拙?
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亲亲您好,心理学一般认为这是在描述智力的,用智商反映。智商高的人就聪明,智商低的就笨。
生活中我们说的聪明还是笨,一般都是出现在孩子身上,比如一个大人说一个孩子真聪明,那么多半是这个孩子学习成绩不错。
还有我们在评价自己聪明还是笨的时候,也会依据一定的自我感知,比如你背东西特别快,比如你有天马星空的想象,你比别人做事更加专注等等。这会让你觉的自己和周围人比起来更聪明一些,反之可能会觉得自己比较笨。
综上,聪明和笨是比较出来的。通过比较形成了他人对自己认知以及自我认知。而聪明和笨就是比较各种能力之后形成的对自己或他人的概括。
也正是由于这种概论括使得我们区分了笨人和聪明人,但实际上我们也可以知道,笨和聪明是可以集中出现在一个人身上的。
比较就需要标准,我们人太厉害了,可以创造各种标准,比如心理学上有“常模”;考试中有及格,优秀;生活中有别人家的孩子等等。有先天和后天两种因素
每个人都有自己的遗传基因,祖上的一些顽固的基因会一代一代地遗传
所以,每个家族都有独特的家族特征,家族与家族之间迥然不同
专家研究发现,智商的遗传占50%,另50%则是后天的
出生时相同智商的两个人,如果一个后天有学习的环境,学习的意识,自己又十分好学;
而另一个的家庭环境及接触的环境是非学习的非文化的,对于读书学习都没有兴趣,意识不到学习的重要,对于文化不是很渴求
那么,可想而知,到了后来,第一个人必然比第二个人聪明得多
然后,第一个人的后代就相应提高了聪明的指数
第二个人的后代则相应降低了智商的指数
一代一代累积,聪明和愚蠢就泾渭分明了
知道了聪明和笨的原因,也就知道如何去做才能变聪明了
创设一个文化氛围,在家庭中制造浓厚的学习气氛,到处都是报刊书籍,一到家就读书看报学习
那么,你就会变聪明,你的后代也必然聪明——
文化人,必须由文化来熏陶
正所谓:龙生龙,凤生凤,老鼠生来打地洞
所以,现代教育专家们强调,注意家庭环境对孩子的塑造作用,搞好亲子关系,每一对父母都要学做合格的家长
家长的职业是终生的,家长的学习也是终生的
其实不光家长,每一个都要注意不断地学习,天天学习,才不至于使脑子生锈
聪明在于勤奋,天才在于积累
勤能补拙是良训,一份辛苦一份才
生活中我们说的聪明还是笨,一般都是出现在孩子身上,比如一个大人说一个孩子真聪明,那么多半是这个孩子学习成绩不错。
还有我们在评价自己聪明还是笨的时候,也会依据一定的自我感知,比如你背东西特别快,比如你有天马星空的想象,你比别人做事更加专注等等。这会让你觉的自己和周围人比起来更聪明一些,反之可能会觉得自己比较笨。
综上,聪明和笨是比较出来的。通过比较形成了他人对自己认知以及自我认知。而聪明和笨就是比较各种能力之后形成的对自己或他人的概括。
也正是由于这种概论括使得我们区分了笨人和聪明人,但实际上我们也可以知道,笨和聪明是可以集中出现在一个人身上的。
比较就需要标准,我们人太厉害了,可以创造各种标准,比如心理学上有“常模”;考试中有及格,优秀;生活中有别人家的孩子等等。有先天和后天两种因素
每个人都有自己的遗传基因,祖上的一些顽固的基因会一代一代地遗传
所以,每个家族都有独特的家族特征,家族与家族之间迥然不同
专家研究发现,智商的遗传占50%,另50%则是后天的
出生时相同智商的两个人,如果一个后天有学习的环境,学习的意识,自己又十分好学;
而另一个的家庭环境及接触的环境是非学习的非文化的,对于读书学习都没有兴趣,意识不到学习的重要,对于文化不是很渴求
那么,可想而知,到了后来,第一个人必然比第二个人聪明得多
然后,第一个人的后代就相应提高了聪明的指数
第二个人的后代则相应降低了智商的指数
一代一代累积,聪明和愚蠢就泾渭分明了
知道了聪明和笨的原因,也就知道如何去做才能变聪明了
创设一个文化氛围,在家庭中制造浓厚的学习气氛,到处都是报刊书籍,一到家就读书看报学习
那么,你就会变聪明,你的后代也必然聪明——
文化人,必须由文化来熏陶
正所谓:龙生龙,凤生凤,老鼠生来打地洞
所以,现代教育专家们强调,注意家庭环境对孩子的塑造作用,搞好亲子关系,每一对父母都要学做合格的家长
家长的职业是终生的,家长的学习也是终生的
其实不光家长,每一个都要注意不断地学习,天天学习,才不至于使脑子生锈
聪明在于勤奋,天才在于积累
勤能补拙是良训,一份辛苦一份才
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