小学六年级语文上册期末测试题目
注意听老师读一段话，认真完成下面题目。
1、这段话是围绕什么来写的？
2、奥林匹克新格言是：
3、新格言提出的是道德的 、人性的 和时代的 。
积累运用
一、用“√”给带点的字选择正确的读音，再选择正确的解释，把序号填在（）。
1、随机应变（yīngyìng）( ) 应有尽有（yīngyìng）( )
、 A、该；当 B、应付 C、接受；参加
2、心平气和（hé hè）( ) 随声附和（hé hè） ( )
A、温顺；不猛烈 B、跟着说 C、配合得好
3、宁死不屈（níngnìng）( ) 鸡犬不宁（níngnìng） ( )
A、安宁；安静 B、宁夏回族自治区简称 C、宁可；情愿
二、 在错别字下面画“——”，再把正确的字写在（ ）里。
意不容辞（ ） 走头无路（ ） 礼上往来（ ）
挥撒自如（ ） 无际之谈（ ） 螳螂扑蝉（ ）
三、 把下列词语补充完整，再按提示归类。
①（ ）不安②（ ）丧气③心惊（ ） ④（ ）欲流
⑤（ ）救人⑥悬崖（ ）⑦神采（ ） ⑧（ ）如归
1、描写人物神态表情的：
2、描写人物内心活动的：
3、表现精神品质的：
4、描写自然景物的：
四、读下面一段话，在右边标志符号里选择恰当的词语，填在括号里。
如何才能在激烈的竞争中立于不败之地并有所成就呢？ 东施效颦邯郸学步 （ ），一味等待的人将（ ）；不懂 滥竽充数 一无所获
装懂、（ ）的人，必将（ ）； 一事无成
如果只是（ ）而不去独立思考，最终也会
陷入无所适从的境地。
五、 根据要求，改写句子。
1 、革命的道路上有钱难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。（用关联词把两句话合成一句话）
2 、老师对我们说：“陈强的作文得奖了，你去把他叫过来。”（改成转述句）
3、我们只有用劳动来解决饥饿的威胁。（改成双重否定句）
4、整个一天下午我都怀着一个自豪感等待父亲回来。（修改病句）
书海拾贝
一、下面课文的作者是谁？是哪一个国家的呢？读一读，连一连。
《一夜的工作》 中国 顾拜旦
《黑孩子罗伯特》 美国 狄更斯
《别挤啦》 法国 何其芳
《体育颂》 英国 玛丽?雷蒙
二、把下面的对联补充完整。
1、竹开霜启翠 2、吾爱松柏梅兰友
3、 敬苍松久经风雨不知寒
4、品若梅花香在骨
三、 根据课文内容完成下列各题。
1、《做一个最好的你》一文中作者借 效应，说明人拥有了自信，就会变
，你从本文中得到的启示是：
2、《寓言二则》选了《东施效颦》和《 》两则寓言，选其中的一则说说它的寓意：
3、“我们赞美长江，你是 ，我们依恋长江，你有 ！”这几句诗选自诗歌《 》，表达了作者对 之情。
4、《把掌声分给她一半》一文的主人公是 ，从她身上我们看到
的品质。
开心阅读
（一）课内阅读
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。他的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好，她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？不……还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
1、 联系上下文解释词语。
忐忑不安：
2、文中的“这样做”指的是什么？（用“——”在原文中画出来）
3、这个片段选自〈〈 〉〉一课，作者是 。
4、文中描写桑娜的' 矛盾。文中“ ”最能说明这个矛盾的。
5、从 “ ”说明桑娜决心已定，为救人之难，愿承受一顿打。表现了她怎样的品质： 。
（二）课外阅读
月亮和地球的对话
有一天，月亮对地球说：“地球哥哥，我真羡慕你有庞大的身躯和那哺育动植物的资源。你身上住满了人类。到处柳绿桃红，莺歌燕舞。可我呢，唉！只有荒芜的山谷和渺无人烟的平原。有时好不容易来了几个‘外地客人’，可没多久就走了，我有孤独了。”月亮苦着脸，说着说着，眼泪就流了下来。
地球见了，连忙安慰说：“月亮妹妹，你别难过，我并不像你说的那样十全十美。人类在我身上做了许多坏事。他们（ ）了覆盖我的山林，（ ）了滋润我的河流，（ ）了保护我的大气层。现在，我已是遍体鳞伤了！唉——”说着说着，地球摇摇头，也难过起来。
月亮听了，大吃一惊，问：“真的吗？中国的长江和黄河也如此吗？”
地球叹了口气说：“别提了。长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。可是近些年来，由于人类的乱砍乱伐，长江常发洪水。黄河上游因为缺少防护林，泥沙流失严重。黄河下游泥沙沉积太多，河床年年增高，已经超过了两岸的地面，成了名副其实的‘天河’。”
月亮轻声说：“没想到，你也有这么多的烦恼，唉！”
1、选择正确的词语填入文中的括号里。 （破坏 毁坏 污染）
2、月亮和地球分别为什么难过？
3、“长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。”还有什么也是中国的骄傲？请写出两个： ； 。
4、“柳绿桃红”，请依照这个成语的构词方式再写两个成语： ； 。
5、月亮所说的“外地客人”是指： 。
6、我们应该如何保护地球？提两条你认为有价值的建议。
我们欣赏美，追求美，生活中处处存在美，如：环境美、行为美、心灵美……。请你以“美”内容，写一篇作文，题目自拟，要写出真情实感。
试卷设计说明
一、命题指导思想：
本试卷以科学的设计意图，严格遵循新课标对每个学段的能力和目标要求，紧扣教材，着眼基础知识向基本技能的转化，注重语文基础知识和基本技能的考查，突出考查语言的积累、阅读理解和语言表达运用的能力。注重课本知识的积累运用，课外知识适度延伸，着力内化提高学生的综合能力。在实际中，切实落实《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”，使学生的综合能力得到更好的展现。
二、各部分试题设计：
试卷分为五部分：听力测试、积累运用、书海拾贝、开心阅读、笔下生花
(一)、积累运用：
积累运用其实质是语文知识积累，加强语文知识积累是新“课程标准”的重要理念，也是学生提高语文素养的重要途径。语言积累不单指要求背诵的课文和段落，也包括识字、丰富词汇和重要课文内容的记诵。由此，在教学过程中，老师们就不仅要引导学生背诵课文中精要的名句名段，还要切实注意一些常用字词的记诵积累，甚至是一些相关课文内容的概括和记忆。
（二）、开心阅读：
我们认为，一个人在阅读一篇语言材料后，要能正确地理解内容，具有一定的速度，并能有自己独特的体验。阅读能力是衡量一个人语文素养高低的重要标志。一个人只有具备了这种能力，才能正确有效地接受信息，增长知识，不断扩大自己的视野。
根据语文“教学大纲”和新“课程标准”中提出的要求，小学生在阅读过程中，不仅要能正确地理解字、词的意思，理解句子的意思，能给课文划分段落，理解作者的写作目的，体会作者的思想感情，初步领悟文章表达的特点。同时，还应该掌握阅读不同类型文章的方法。
为了比较全面地考查了解学生的阅读能力，我们分别选了两篇文章（段落）。这两篇文章是我们精心选择的。我们希望能让学生在特殊的时刻，阅读它们，能受到一定的启发，甚至能在心灵上受到震撼。
（三）、笔下生花：
正确地运用语言进行表达，是学生语文素养的综合体现。因此它历来是毕业考试的重点。作文也是阅卷中最难操作的一项内容。作文，不仅要能按照一定的顺序，把一件事情写清楚。而且要能认真地修改。
