数学启蒙几岁开始好？
1.数学启蒙几岁开始好？
具体来说，孩子的数学启蒙期有五个阶段，分别是0-1岁、1-3岁、3-6岁、6-9岁、9-12岁。而过了12岁，孩子学习数学的敏感期就错过了。当然，这五个阶段的学习节奏快慢不同，深度也不尽相同。
0-1岁：
孩子0-1岁的时候，大脑完成40%的发育，包括大脑神经元细胞、髓鞘和海马体以及其中的各种链接都在这个阶段发育完成。
1-3岁：
用实物给这个阶段的孩子做数学启蒙会更好，要让孩子在“触感中”理解数学。
3-6岁：
3-6岁，是儿童理解数学概念、发展运算能力以及综合学习数学的关键期，这个阶段，应频繁地和孩子亲子共读数学绘本，引导孩子思考，并且进行一定规模的数学思维训练。
6-9岁：
6-9岁是孩子由具象思维转为抽象思维最关键的时刻，在这个阶段，家长需要重视对孩子归纳总结能力、分析推理能力和空间想象技能的训练。
9-12岁：
这是孩子数学启蒙的最后一个数学敏感期。也是在小学阶段最重要的时期。
2.真正的数感是什么？
所谓数感，指的就是对数字的感觉，由孩子的大脑决定，包括多少、大小、远近等等有内容和对比的概念。
可以说，数感是学好数学的根基，对孩子的早期数学学习起着决定性的作用。
事实上，婴幼儿时期孩子就已经有数感了，如果眼前有好几堆糖果，他肯定会选择最多的那一堆。不过此时他的数感非常混沌和浅显，只能分辨多与少。
到3~6岁，孩子的数学启蒙真正进入黄金期，此时他们开始意识到数量的存在，并能感受到数量的变化，而且已经能通过数手指对应数字的次序和量级。
3.数学超前教育的危害
在家长的重复教授和引导下，孩子可能会逐渐说出数字了，但此时他们对数字本身完全没有概念，若父母太过功利，反而会破坏孩子的数学思维。
就像中山大学数学院副教授娄文老师所说的那样，父母给孩子做数学启蒙，最基本的原则是不用学习的方式告诉孩子什么是数学。
也就是说，家长不能提前教孩子背数字、做简单的算术，这便是运用成人的思维对孩子进行固化指导。
而且，有心理研究证明，6岁之后的孩子才能进行脱离实物的小范围加减运算，这证明他们的抽象思维能力已经发展到了一定程度。
家长要知道，数学并不是为了考试分数而教授的简单算术，它本质上是一种思维。
事实上，很多孩子身上存在的问题都与数学不好有关，这是因为他们在思考的过程中缺乏这样的空间、大小、远近、多少概念。
比如方向感特别差、做事没条理、缺乏时间管理能力、总爱拖拉、粗心大意、常常上一秒记得下一秒就忘了。
这背后代表的是空间思维、分类思维、逻辑混乱、不缜密的问题。
4.数学启蒙的正确方式，应该是什么样的？
孩子最开始对数字的认知从“量”开始，而12345这些都只是符号。
因此，家长要做的就是帮孩子把数字与具体的事物做出对应，让他知道各个数字代表的量级大小。
换言之，家长给孩子做数学启蒙，必须依据实物，让孩子能看得见摸得着，这样理解起来才不是抽象的。
这其实与孩子的图片思维也有关系，为什么培养小孩的习惯、增加认知都要用到绘本呢？因为图画才能给孩子最直观的感受。
如果只是单纯讲故事，或单纯让孩子背诵数字，得到的效果是非常有限的。
而且，给孩子做数学启蒙应该循序渐进，根据他的成长规律制定具体方向。只有帮孩子夯实基础，才能在这上面建立起数学这栋高楼大厦。
那么，给孩子做数学启蒙的正确顺序应该是什么样子呢？
首先，了解数字以及量级，使其顺序相对应；
其次，理解三维空间；
然后，教孩子如何书写数字；
最后，教孩子做简单的运算。
5.使用数学启蒙教具辅助培养数感
如何让孩子了解数字以及量级？作为数学启蒙的第一步，建议家长们运用一些教具来辅助学习，比如积木、木棍等。
现在，越来越多家长听取了前辈们的经验，重视起了数学启蒙教育，不想让孩子以上小学就“掉队”，被别家牛娃远远甩开。但家长们又担心过早地“鸡娃”，会剥夺孩子的娱乐时间，且孩子心智不成熟，耐心启蒙却收效甚微。
所以，究竟几岁开始幼儿数学启蒙最好呢？
答案是：三岁左右，有如下三个原因：
大脑发育迅速：3-6岁是孩子大脑发育的高峰期，大脑的神经元连接迅速增多，神经元之间的突触也在不断形成和巩固。在这个阶段，孩子的学习能力、记忆力和思维能力都得到了显著提升。
学习兴趣高涨：3-6岁的孩子对新事物和知识有很高的兴趣，他们渴望探索和学习。这个时期的孩子对于数学概念的理解也相对较容易，他们能够通过对数量、形状、大小等特征的观察和比较来进行数学思维的培养。
能形成基本认知：3-6岁是孩子形成基本认知的关键时期。在这个阶段，孩子开始发展空间、数量、时间等基本概念，他们能够理解简单的数学概念，如数数、加减法等。通过数学启蒙，可以帮助孩子建立正确的数学思维方式和基本认知。
算术篇：请孩子帮忙解决生活中的问题，不仅可以培养孩子的数学应用能力，也可以使孩子从中获得成就感，从而更喜欢数学。比如平常带孩子去超市，就是教孩子算数的好机会。比如我们看到超市架子上摆了酸奶，就可以对孩子说：“宝宝你可以帮妈妈拿三瓶酸奶吗”？这个时候就可以让孩子自己去算三个是多少，这样不仅可以培养孩子算数能力还可以培养孩子的动手能力，让孩子更加独立。能帮助到妈妈也会使孩子获得信心，保持长久的学习热情。
逻辑篇：在生活中有意识地引导孩子发现身边的规律。如地上瓷砖的颜色排列是有规律的，窗帘上的花纹也是按规律排列的，一周七天也是规律，一年四季也是按照春夏秋冬轮回等等。多多向孩子发问，今天周四了，那么明天周几了？为什么后天不用上学？
几何与方位：折纸和拼搭积木是非常有效且有趣的认识几何、培养空间感的方法。可以鼓励孩子搭建各种各样的空间，一座有着娱乐设施的游乐园，里面有美味餐馆的大商场等等。还可以与孩子玩寻宝游戏，用数学语言指令（前后、上下、左右、里外等）告诉孩子宝物所在地，鼓励孩子自主搜索探寻，等孩子熟练了各种方位后，可以制作简单的示意图，让孩子参照示意图进行寻宝。
总的来说，3-6岁是孩子脑力发育黄金期，所以三岁是开始数学启蒙教育的最佳时期。
但对于数学启蒙，家长需要明确启蒙的重点是兴趣的培养，不是数学知识的灌输。
因为幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行数学的学习。让孩子在具象化的生活场景里，理解抽象的数学知识。比如，鼓励幼儿一起发现生活中用数字作为表示的事物，并理解数字在不同场景中所代表的不同意义。如数字2可以代表两个苹果，在时钟上代表的是两点，在价格标签上的2代表了两块钱。这有助于培养幼儿数物对应的能力，加深对数字的理解。
最后，给家长们分享一些数学启蒙的好玩有趣的方式 。
