这部电影是否适合青少年观看学习?
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更有家长指出:《满江红》根本就不适合学生观看。已经看过的家长都知道,这是一部以岳飞被害后,“岳家军”不惜性命为岳将军复仇的故事。
以岳飞绝唱的词牌名为题目,这句诗词很多学生都学习过,尤其那句“莫等闲,白了少年头,空悲切”。
因为这句话被收录在小学教材中的“日积月累”版块,全篇内容是否适合学习,想必很多家长心中已有答案。
而虽以此为题,但在大背景下的小人物如何?没有历史依据,这些更像是“架空”的内容,虽然结局尊重历史了,但“假秦桧”,也很容易让学生与史实混淆。
中学生还要学习历史学科,这样的内容确实会产生负面影响。加上其主题思想,很多家长都认为:成年人有判断力可以看,青少年真的不适合。
民族大义题材,振奋人心,家长也很喜欢,但作为成年人,明白牺牲是大义的同时,也明白力所能及,更懂得生命的可贵。
而中学生思想比较纯粹、稚嫩,看待问题的方向也很单一。说白了,学生很容易受影响,学到什么就认什么。
你给他看“牺牲”,看“大义”,让他看淡自我,看轻生命,却没有让他首先意识到,生命的可贵,结局会是什么,想想都令人后怕。
写在最后:
如果学生认为,“牺牲”足够伟大,甚至远超生命,因此为了力所不能及的事情冲动行事,那才是家长永远的痛。
家长的担忧不无道理,在这样把分数放在头顶的阶段,家长能意识到观念教育的重要性,是很难得可贵的。
希望家长们能引起思考,这件事的重点不是走去,也不是票钱25,而是这样的内容是否适合学生观看学习,包括学生观影后诵读《满江红》,其背后的教育意义是否值得“冒险”。
也许我们不能永远把学生护在身下,但至少,别埋下隐患。因此笔者真诚建议:观后感可以不写,关于生命安全的校园讲座才更有必要。
以岳飞绝唱的词牌名为题目,这句诗词很多学生都学习过,尤其那句“莫等闲,白了少年头,空悲切”。
因为这句话被收录在小学教材中的“日积月累”版块,全篇内容是否适合学习,想必很多家长心中已有答案。
而虽以此为题,但在大背景下的小人物如何?没有历史依据,这些更像是“架空”的内容,虽然结局尊重历史了,但“假秦桧”,也很容易让学生与史实混淆。
中学生还要学习历史学科,这样的内容确实会产生负面影响。加上其主题思想,很多家长都认为:成年人有判断力可以看,青少年真的不适合。
民族大义题材,振奋人心,家长也很喜欢,但作为成年人,明白牺牲是大义的同时,也明白力所能及,更懂得生命的可贵。
而中学生思想比较纯粹、稚嫩,看待问题的方向也很单一。说白了,学生很容易受影响,学到什么就认什么。
你给他看“牺牲”,看“大义”,让他看淡自我,看轻生命,却没有让他首先意识到,生命的可贵,结局会是什么,想想都令人后怕。
写在最后:
如果学生认为,“牺牲”足够伟大,甚至远超生命,因此为了力所不能及的事情冲动行事,那才是家长永远的痛。
家长的担忧不无道理,在这样把分数放在头顶的阶段,家长能意识到观念教育的重要性,是很难得可贵的。
希望家长们能引起思考,这件事的重点不是走去,也不是票钱25,而是这样的内容是否适合学生观看学习,包括学生观影后诵读《满江红》,其背后的教育意义是否值得“冒险”。
也许我们不能永远把学生护在身下,但至少,别埋下隐患。因此笔者真诚建议:观后感可以不写,关于生命安全的校园讲座才更有必要。
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