论述专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。
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(1)课堂规则的制定与执行。专家教师的课堂规则制定得明确并且能够执行;新手教师的课堂规则较含糊,不能坚持下去。
(2)吸引学生注意力。专家教师上课有一套维持学生注意的方法。
(3)教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前学习过的知识,并根据教学内容选择适当的教学方法。
(4)课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段,新手教师往往把它看作是一种必经的步骤。
(5)家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。
(6)教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略,并能够灵活运用。
在提问和反馈策略上,两者的不同体现在:
(1)专家教师比新教师提的问题更多,从而学生获得反馈的机会就多,学习更加精确的机会也越多。
(2)在学生正确回答后,专家教师会更多地再提一个问题,促使学生进一步思考。
(3)在学生错误的回答,专家教师易针对同一学生提出另一个问题或者是给出指导性反馈。
(4)专家教师比新教师在学生自发讨论中更可能提出反馈。
(2)吸引学生注意力。专家教师上课有一套维持学生注意的方法。
(3)教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前学习过的知识,并根据教学内容选择适当的教学方法。
(4)课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段,新手教师往往把它看作是一种必经的步骤。
(5)家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。
(6)教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略,并能够灵活运用。
在提问和反馈策略上,两者的不同体现在:
(1)专家教师比新教师提的问题更多,从而学生获得反馈的机会就多,学习更加精确的机会也越多。
(2)在学生正确回答后,专家教师会更多地再提一个问题,促使学生进一步思考。
(3)在学生错误的回答,专家教师易针对同一学生提出另一个问题或者是给出指导性反馈。
(4)专家教师比新教师在学生自发讨论中更可能提出反馈。
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