Question

网络语言,进入小学生作文值不值得鼓励和提倡?

我是正方：网络语言,进入小学生作文值得鼓励和提倡。

Answer 1

网络语言进入小学生作文，值不值得鼓励和提倡？

【话题缘起】

当社会学者们还在为网络语言究竟是新新人类的文字游戏，还是现代汉语的积极发展而争个面红耳赤、莫衷一是时，网络语言已不可避免地之侵入了我们的小学语文课堂，赫然出现在我们小学生的作文本上了。作为祖国语言文字奠基者的小学语文老师，站在他们的专业职责、学科特点的角度，到底该持怎样的态度呢？

2007年11月13日，在苍南县龙港镇第四小学的阶梯教室，一群热心于语文教学的老师们正围绕着“网络语言，进入小学生作文值不值得鼓励和提倡？”这一个话题进行富有教学意义的辩论。正方的观点是：“网络语言，进入小学生作文值得鼓励和提倡”，反方的观点是：“网络语言，进入小学生作文不值得鼓励和提倡”。辩论赛场上，双方围绕着自己的观点，陈述了有利的论据，并提供了详实的资料作为支持，从不同的角度来论证自己的观点，唇枪舌剑，你来我往，好不激烈。他们深刻的思想，精彩的演绎，令在场的老师为之叹服。

【观点碰撞】

正方一辩：

网络语言，进入小学生作文值得鼓励和提倡。语言是一个动态的、发展的系统，它会随着时代的发展而不断发展，不断丰满。网络语言在信息时代的背景下应运而生，它是新时代的产物，有着极强的时代感，散发着浓浓的生活气息。怎么能把这样有着鲜明时代特色的语言，将他拒之现代汉语的门外，拒之小学生习作的大门之外呢？

反方一辩：

网络语言的随意性，歧义性，含糊性决定了网络语言不适合进入小学生作文。如用“青蛙”指代“丑陋的”，用“BT”指代“变态”，面对这样的一种缺乏标准和规范、混乱不堪、不能有效地传递信息的网络语言进入小学生作文，难道你还会摸摸学生脑袋说：“青蛙”这个词你用得真棒？

正方二辩：

网络语言诙谐、幽默、简短且富有个性，为学生抒发自己的真情实感提供凭借。有些小学生原来不喜欢写日记，因为用上了鲜活的网络语言，他觉得非常好玩，因而爱上了写日记，这绝对是好事。比如“刚从火星归来”,反映了对方的不合时宜,这种说法运用了比喻、夸张等修辞手法, 而且很有幽默感,便于理解和接受。

反方二辩：

出示“灌水”、“拍砖”、“沙发”、“抓狂”等网络语言，在我校调查了97位老师和两个班的学生，大部分不知道的为75%。万丈高楼拔地起，小学的习作基础和写作习惯是基础中的基础，是重中之中！这些将汉字、数字、英语字母等杂糅在一起的网络语言，教师若不及时引导，任由学生将这些美丽的方块字以“妖魔化”的方式加以糟蹋，不加规范，无疑是我们作为一名语文教师的失职。

正方三辩：

语文课程标准》在教学建议中指出：“写作要让学生把自己的所见、所闻、所思、所感不拘形式地写下来，乐于表达，自由表达，个性表达”。网络语言已经成为学生喜闻乐见的一种表达形式，我们为什么不允许他们用自己喜欢的方式来表达真实的生活？用自由之笔，写自我之境，抒自我之情，表自觉之意。这正是我们所追求的作文教学目标啊。

反方三辩：

古人云：“取法乎上得其中，取法乎中得其下。”小学生习作也要讲究取法乎上，讲究学习高品位的规范语言。因为儿童的一切学习活动都是从模仿开始的。在小学生正处于学习语言的起步阶段，这样随意的，不规范的甚至粗俗的网络语言就是孩子们学习语言的样板吗？那规范而美丽的白话文才是学生模仿的上上之法啊

正方四辩

对于小学生习作运用网络语言的态度，我们应该以理性、开放的姿态迎接网络语言这一新事物的产生；我们所要做的应是“多引导，多激励，少限制，少指责”，在老师的正确引导下，使网络语言逐渐规范、逐渐完善，最终完全溶入到我们的汉语体系中而不能采取一味地拒绝、堵塞，甚至逃避。这样做的最终结果是与我们的大时代脱节，是与我们的学生“众叛亲离”。

反方四辩：

首先，网络语言强烈地冲击民族文化，它给我们的民族语言造成了一定的‘烧伤度’很难想像一个长期浸染在网络语言下的学生，还能够很好地继承中华民族几千年的文化，做一个有根的人？其次小学生正处在长知识、接受自我、了解世界的阶段，提倡网络语言介入小学生的作文，它的局限性、流行性直接妨碍了孩子们的正常交往，影响小学生的身心健康。再次，网络语言改变了学生的写作方式，阻碍了学生作文能力的提高。鼓励小学生以这种另类写法为荣，以出现错字、病句为趣，会严重阻碍了小学生作文提高。

【专家视点】（温州市教育局小学语文教研员曹鸿飞）

从更深层次来看，网络语言有固定的格式，但是这类语言用多了，就变成了话语的复制，比如形容一位“帅哥”，如果用传统汉语来形容，有多少优秀、丰富的语言可以来赞美啊，使用网络语言，学生的语言变成了复制的模式，他想不到更多的、更优美的、更富有个性的语言来赞美，导致集体语言的媚俗。

面对网络语言进入小学生的作文，我们应该持有的态度是：宽容理解，正确引导，吸取精华，剔除糟粕。

1、我们不能一味地排斥，从而和孩子产生隔阂，要了解学生的想法，引导青少年客观地看待网络语言的利弊，充分利用网络语言灵活生动的特点，激发学生的语言创造能力。

2、一定要让学生认识到哪些是健康的、优秀的、有益的网络语言，可以加以吸收和利用。同时要让学生知道哪些网络语言是不好的、低俗的、品味低下的。

3、很多的网络语言是跟学生的网络言行有关的，要引导学生倡导一种文明的上网方式，从而来规范网络语言，同时加强传统文化的语言的审美，让他自己有一种分辨力。

4、学生在进入作文层面时，一定要引导学生使用网络语言时要自律，不要盲从，要吸取精华，剔除糟粕。

希望被纳入最佳答案！！！！！！！！！

Answer 2

网络语言是指在网络上使用的特殊语言表达方式，它的出现与互联网的普及有着密切的关系。在今天这个信息时代，网络已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分，而网络语言也因其独特的表达方式和便捷性逐渐走进了人们的生活。小学生作文是否应该鼓励和提倡使用网络语言呢？
正面观点是网络语言可以激发小学生写作的兴趣和创造力。网络语言通常采用简单明了、形象生动的表达方式，能够吸引小学生的注意力，使他们在写作过程中更加主动积极地思考和表达。与传统作文相比，网络语言更接近孩子们日常生活中的表达方式，因此更容易让他们找到共鸣，并愿意付出更多精力去写作。
使用网络语言可以培养小学生的创新思维能力。网络语言注重形象化、夸张化的表达方式，这要求写作者具备一定的想象力和创造力。当小学生使用网络语言进行写作时，他们需要运用自己的想象来构建一个丰富多彩的场景，从而提高了他们的创新思维能力。
网络语言还可以帮助小学生更好地理解和运用现代汉语。随着互联网的快速发展，网络语言已经成为了现代汉语中不可忽视的一部分。通过使用网络语言进行写作，小学生能够更好地了解和掌握当今社会常用的表达方式，提高他们对现代汉语的理解和运用能力。
我们也不能完全忽视网络语言带来的负面影响。网络语言通常存在简化和缺乏严谨性的问题。小学生在使用网络语言进行写作时，可能会出现意思不明确、表达不准确等情况。这样不仅会影响他们正常的写作水平，还可能导致他们对规范书写和准确表达的要求缺乏认识。
过度依赖网络语言可能导致小学生对传统文化和经典文学作品的忽视。网络语言注重即时、口碑效应，但往往缺乏深度和内涵。如果小学生过于沉迷于网络语言，并且放弃了对经典文学作品的阅读和研究，那么他们的文化素养和文学修养可能会受到一定程度的影响。
网络语言作为一种表达方式，对小学生的写作能力和创新思维能力有着积极的促进作用。我们也应该警惕网络语言带来的负面影响，尤其是对于小学生来说。因此，在鼓励和提倡小学生使用网络语言进行写作时，我们应该坚持正确引导，加强规范教育，培养他们正确的表达习惯和写作能力。只有在正确引导下，网络语言才能真正成为小学生写作的有益辅助工具。

Answer 3

网络语言作为一种新兴的交流方式，已经深入到人们的生活中。对于小学生而言，是否鼓励和提倡使用网络语言是一个需要认真思考的问题。
网络语言具有一定的积极意义。通过网络语言，小学生可以更加便捷地与朋友和同学进行交流，分享彼此的想法和感受。网络语言也能够培养他们的创造力和表达能力，让他们在文字表达方面得到锻炼。使用网络语言还可以加深小学生对互联网的认识和了解，提高他们的信息获取能力。
我们也不能忽视网络语言存在的一些问题和负面影响。网络语言常常包含大量的缩写、简化和错别字等不规范用法，这会影响小学生对正规汉字书写的认知和掌握。过度沉迷于网络语言可能导致小学生对中文写作的能力下降，久而久之可能会影响他们整体的语文水平。网络语言中常常存在侮辱、歧视等不良内容，如果小学生沉迷于使用网络语言，可能导致其模仿并传播这些不良信息，影响到他们的价值观和道德观念。
因此，鼓励和提倡小学生使用网络语言需要有所节制。我们可以在适当的场合鼓励小学生使用网络语言，比如在社交平台上与同学交流、分享心得。但同时也应该教育他们正确使用网络语言，避免使用不规范用法和不良内容。家长和老师可以加强对小学生的引导和监督，让他们明白网络语言只是一种交流工具，并不应该代替正式的书面表达。
网络语言作为一种交流方式进入小学生作文是否值得鼓励和提倡需要权衡其中的利弊。如果能够正确引导和监督，网络语言对于小学生的交流、创造力和信息获取能力有积极的促进作用。但同时也要警惕其对汉字书写认知、中文写作能力以及价值观和道德观念的潜在负面影响。因此，在推广网络语言的我们需要找到一个平衡点，让小学生正确、健康地使用网络语言，并且始终保持对中文书写和表达的重视与培养。

Answer 4

应该不行，如果每个小学生都用网络用语，很可能会让小学不是专注写作文，而是专注用这些网络用语，会是学生转移兴趣。所以最好还是保持原来的状态。

Answer 5

网络语言的随意性，歧义性，含糊性决定了网络语言不适合进入小学生作文。如用“青蛙”指代“丑陋的”，用“BT”指代“变态”，面对这样的一种缺乏标准和规范、混乱不堪、不能有效地传递信息的网络语言进入小学生作文，难道你还会摸摸学生脑袋说：“青蛙”这个词你用得真棒？