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有朋友也问过我这道题,用几种方法推过得到几个答案:
1、按图形与数字的排列来看,第一第三图形相差3,第二第四图形相差3,那么按数字排列规律应该是369、147,括号内应该是9;
2、用加减法来解,第一第三图形方框都在外面,第二第四图形方框都在里面,有相同条件,相减抵消方框,差数均为3(此即为三角与圆的关系,至于三角与圆是相加还是相减暂不计,也即是三角±圆=3)因此括号内应该为3;
至于其他答案如2也好7也好在这里就不再一一赘述。
说下个人看法,个人认为本题没有标准答案,也不需要标准答案。
看下右上角的提示:“想一想,说出理由来。”我们想一想,这句提示是否不标准,在数学题中用文字的标准表达是否应该是这样:“想一想,在括号内填入正确的数字。”
因此个人认为本题考的不是纯粹的数学(一年级数学只是书名),而是考学生的创造性思维,锻炼同学们多角度的思考能力。不管结果是几,只要推理的过程与结果有合理的关联,那就是正确答案。
简言之,结果不重要,重要的是过程。
个人见解,仅供参考。
1、按图形与数字的排列来看,第一第三图形相差3,第二第四图形相差3,那么按数字排列规律应该是369、147,括号内应该是9;
2、用加减法来解,第一第三图形方框都在外面,第二第四图形方框都在里面,有相同条件,相减抵消方框,差数均为3(此即为三角与圆的关系,至于三角与圆是相加还是相减暂不计,也即是三角±圆=3)因此括号内应该为3;
至于其他答案如2也好7也好在这里就不再一一赘述。
说下个人看法,个人认为本题没有标准答案,也不需要标准答案。
看下右上角的提示:“想一想,说出理由来。”我们想一想,这句提示是否不标准,在数学题中用文字的标准表达是否应该是这样:“想一想,在括号内填入正确的数字。”
因此个人认为本题考的不是纯粹的数学(一年级数学只是书名),而是考学生的创造性思维,锻炼同学们多角度的思考能力。不管结果是几,只要推理的过程与结果有合理的关联,那就是正确答案。
简言之,结果不重要,重要的是过程。
个人见解,仅供参考。
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可能填3
第一个图与第二个图内外相互交换,数字分别为3,1,之差为2
第三个图与第四个图内外相互交换,数字分别为6,4,之差也为2,
第五图是外△,内○,猜第六个图也应内外交换,填入数字3
第一个图与第二个图内外相互交换,数字分别为3,1,之差为2
第三个图与第四个图内外相互交换,数字分别为6,4,之差也为2,
第五图是外△,内○,猜第六个图也应内外交换,填入数字3
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∵□+○=3
○-□=1
∴□=1
○=2
∵□+△=6
△-□=4
∴
□=1
△=5
所以△+○=5+2=7
规律:当里面的图形与外面的相接,就用外面的图形减里面的图形,当不相接时,就相加。=====*******======*******=======********
希望可以帮到你哦!望采纳
谢谢!O(∩_∩)O
○-□=1
∴□=1
○=2
∵□+△=6
△-□=4
∴
□=1
△=5
所以△+○=5+2=7
规律:当里面的图形与外面的相接,就用外面的图形减里面的图形,当不相接时,就相加。=====*******======*******=======********
希望可以帮到你哦!望采纳
谢谢!O(∩_∩)O
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图中有三角形、正方形和圆三种图形,第一个与第二个都是圆与正方形的组合。分别代表3和1,可知3是它们的和,1是它们的差。设正方形为X、圆为Y,X+Y=3,X-Y=1,两式相加得X=2,正方形为1,有第三个图形可知三角形为5,但是这样算的话得出的值3与第四幅图的4矛盾,所以得出一个规律,图形相减时是外面的减去里面的。。所以应该这样算X+Y=3,Y-X=1,得出圆为2,正方形为1,有第三幅得出三角形为5,第四幅外面的三角形(5)减去里面的正方形(1)刚好为4.。。。所以正确的算法是:正方形为1、圆为2、三角形为5.还有个规律,奇数是加,偶数时减,所以第五幅是三角形加圆,最后得出 7.如果是减的话就是 3
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