如何管理不听话的学生?
1、强化学生责任感。责任感能使学生进步，能使学生产生自信心和自豪感。
2、交换角衡坦耐色进行体验。在学生的交往中，争吵与冲突是无法避免的，学生的心情、态度都会影响到他们之间的交往。当学生之间发生冲突时，可以让他们相互交换一下角色，互相体验，相互认识到自己的不对，相互谅解了对方。
3、让学生明确老师的指示。学生常因为不明确成人给他的指示而做出不当的行为，因此，要让学生学会听话时，就必须让学生明确什么时候该怎么做。
4、适度的惩戒。当面对不听话的学生时，不能总是温和地讲道理，特别是在处理攻击性行为和危险性行为时，必须要让学生懂得这些行为所产生的不良后果，让学生明白自己的行为是错误的、是不能再做的。
5、以身作则。教育孩子要面对错误，勇于承认错误时，自己应该以身作则，放下自己所谓的面子，与学生平等相交。
扩展资料：
不听话的学生大多是比较有见的的，都有自己的想法。想让他们听话最好的方法是你先听他们说话，听听他们有什么样的想法。当然，你可能说你的时间不够、精力也不够等等这些，但这些都是借口，千万不要给自己找借口，否则学生也会找更多的借口不听你的话。
只有与他们充分的交流，了解他们，并试着去理解他们，才能获得他们的理解，他们才会听你的丁叮弛顾佾该咐春崇双搐晶话。
想做个好老师不是一件简单的事情，可能衣服会有一样的，但学生绝不会，每个学生都是不同的，把他们区别开来对待，不要觉得他们可以完全服从于同样的模式，事实证明那是不信尘可能的。
因材施教的重点是你能找到他们是什么样的材料。不要说哪个学生无可救药，只有教不好学生的老师，没有学不好的学生。
1、积极鼓励
老师应该积极鼓励孩子，多沟通、多交流，表达自己内心的想法，不能不听话就否定了孩子的成长，也要看到孩子变得成熟、变得独立等进步的一面，同时让孩子继续努力的表达出来自己的想法，才能够解决不听话的问题。
2、花时间关心学生
作为老师要做的。就是让学生感到老师重视我、关心我。比如课堂提问，可以增加频率，并做好点评。比尺悔如作业部分，写得不好，评语中尽量多写点儿。另外，也要关心孩子的生活。一个人当感知到有人重视他时，他内心里会产生感激的，学生也一样。
3、施之以爱，融化冰雪
“动人心者，莫先乎情。”情感是教育的基础，它可以融化冬天的寒冰、开启紧闭的心扉、耕耘荒芜的田野。在整个教育过程中，无论什么样的教育只有通过孩子们的理解、认同后方能起到作用。
管理学生的技巧：
正面要求，明确方向老师因为每一位学生讲清楚学校课堂纪律的内涵:它包括“讲文明、懂礼貌、不打架斗殴、不影响他人学习，按时完成作业、认真听课、认真听取并尊重他人的课堂发言、积极而 主动地思考问题，并回答老师提出的问题，有疑而问”等。
老师要目的地训练他们的自我约 束能力，要求他们做肆困液守纪的乖孩子，教给他们自我评价的方法。
自我评价，树立榜样，渗透自觉纪律裂物意识心理学家认为小学低年级学生对人对己的自主评价，几乎完全以教师的评价为转移。
所以教师应在每堂课结束时做一次总结，坚持公平公正原则，注意对孩子们的日常行为和每个 学生的自觉纪律表现作出呈阶段性的范例性极强的评价，并树立遵守课堂纪律的榜样。
不管怎么提问，就是不说话的，声音特别小的，胡乱回答的和自以为是的学生。遇到这些学生该怎么办呢？不妨听听我的建议。
第一类：不说话的孩子
这种孩子遇到提问，在课堂上会很羞涩地站起来，人也乖乖的，但就是不回答问题，低着头，你怎么鼓励也不肯抬头。这类学生，更多是因为胆量小，也和他习惯不愿意表行坦亮现自己有很大的关系。
遇到这类学生，千万不要埋怨，你首先要让档宽他把头抬起来，眼睛能看着你，这是为了消除他的胆怯，让他在你的注视下慢慢地积累勇气。
这时，你可以把提问的问题转化一下，不要追问，而是让他读一段课文。读课文不难，但也不是容易的事情，读书，你就要发声，有声音出来，总比让他尴尬地坐下好，至少他觉得自己已经“有声”了，不是一个过客了。
第二类：声音特别小的孩子
这样的孩子，羞涩或者不自信，通常声音小，回答短。老师们一般不要在内容的准确性上有特别要求，需要找到他简单语言中的亮点，加以表扬。比如说，要求他把这句话重复一遍，重复的时候要求说话声音高一点，不就是进步了吗？其实，每个人都需要他人的认同感，夸一下孩子信渗，孩子就会绚烂许多。
第三类：胡乱回答的孩子
他们通常有两种情况，一是没听懂题目，一是真不能回答。你可以重复一下问题，判断他是不是听懂了你的提问。如果是，你要在短时间里做好判断，他回答这个问题的错因在哪里。比如，顺着他的思维去设置和他的回答对应的问题，借助那个问题给他肯定。
句式可以是，“不错，你说的就是……那么，你能再想想看，……”，这样再给他一次机会，把问题重新思考一遍。再回答错了，就告诉他原因。这时，叫其他同学帮助他回答，然后，请他重复一下正确答案。但记住不刻意表扬其他孩子，而是告诉他：“你也可以说得和他一样好。”
第四类：自以为是的孩子
这一类孩子，他有观点，有深度，好表现，但就是偏激，爱出风头。对这类孩子千万不要打击，要带动他思考，给他方法，让他懂得换个角度回答。总之，这样的孩子，要
威廉想把刚刚脱下的T恤衫叠起来，他拿起衫的肩部，翻过来，把袖子卷上。母亲过来告诉他从下摆叠起更方便，并且皱褶也少一些。威廉却固执己见，说“所有的孩子”都穿有皱碰行褶的衬衫。不一会，两人便大声吵了起来，威廉把T恤衫揉得皱巴巴的，一把扔到地下，气冲冲地跑了。他母亲清早意识到，“可怕的青春期”开始了。
对于孩子和父母来说，青春期是令人烦恼的过渡年龄。父母若指导不当，会严重影响父母与笑正哗孩子的感情交流。其实，孩子在这个年龄只是追求自己的独立人格而已，并不像有些父母想的那样在强烈的逆反心理。只要父母指导得法，是完全可以顺利地度过这一危险年龄的。下面是专家们的一些有益的建议。
一、不要抱有成见。预想青少年会产生逆反心理或情绪的父母实际上是在挑起这种情绪。父母不要一看到孩子们有独立意识的迹象便极力压制，担心稍有让步，就会导致孩子走上歧途。父母反应越激烈，越过分，孩子们就越会坚持己见；父母若强行压制，那么一场大冲突在所难免。
心理学家忠告家长说，实际上并不存在青少年行为的必然模式，也没有所谓的典型的十几岁少年。你的孩子长高了，长壮了，成熟了，你若不用有色眼镜看他，而是认为他生来就是这样，那么你的儿子或女儿就会按照已培养起来的行为方式去做，成为你的好孩子。
管住不听话孩子的六个高招http://learning.sohu.com/20060329/n242510562.shtml
已赞过
已踩过<
