渡水少年你认为渡河少年是一个怎样的人老人是一个怎样的人
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优质解答 1.问什么我想喊却没喊出声?
2.少年的性格特点是什么?
3.少年为什么称“老人”是“他的启蒙教练”?
4.“少年居然从这条小河游进了大海”这句话的深层含义?
5.为这篇小说的特点写一段赏析.
【】1.
“我”虽然同情少年,担心他在秋风秋水受不了,但“我”也只是一个渡河者,既做不了主,帮不了他；同时,又被少年倔强的性格声声感动,所以“我”“想喊,没喊出声”.
【】2.少年的性格特点是什么?
倔强的性格,顽强的毅力.
【】3.
正因为撑船老人开始没有帮助他,才使他有了每天渡河上学来锻炼自己的机会,并逐渐培养了他知难而上,克服困难的能力.所以他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感激他”.
【】4.
少年正是从这条河里游泳上学,培养和锻炼了不畏艰难、战胜挫折、知难而上的性格,才能够成为一名游泳健将,才能够在任何大江大河里遨游的勇者.
【】5.
这篇小小说有以下几个特点：
一是传神的神态描写.先说对渡河少年的描写,文章的第五自然段对少年的神态作了形象的描写,其中有几个词用得很有特色.一个“溜”字形象地写出了“圆”的程度,“不停地”写出少年牙帮锉动的频率之快,“紧紧地”写出少年眉毛皱的程度.这些词语形象地刻画出渡河少年当时极度气愤的神情.次说对撑船老人的神态描写,其中“愣愣”一词写出了老人被渡河少年所表现出的倔强行为惊呆的程度,“忽然”一词写出了老人回过神后焦急的心情,一个诚实善良的老人形象跃然纸上.
二是形象的动作描写.动作描写主要是通过形象的类比来完成的.“阳光在他的脊背上滚动,像一条刚出网的银鱼在蹦跳”,这句对少年动作的描写,通过类比,刻画出渡河少年旺盛、充沛的青春活力.
总之,作者借助各种描写手段,把不同人物描写得栩栩有神,给读者留下鲜明深刻的印象.
神0014 2014-11-21
2.少年的性格特点是什么?
3.少年为什么称“老人”是“他的启蒙教练”?
4.“少年居然从这条小河游进了大海”这句话的深层含义?
5.为这篇小说的特点写一段赏析.
【】1.
“我”虽然同情少年,担心他在秋风秋水受不了,但“我”也只是一个渡河者,既做不了主,帮不了他；同时,又被少年倔强的性格声声感动,所以“我”“想喊,没喊出声”.
【】2.少年的性格特点是什么?
倔强的性格,顽强的毅力.
【】3.
正因为撑船老人开始没有帮助他,才使他有了每天渡河上学来锻炼自己的机会,并逐渐培养了他知难而上,克服困难的能力.所以他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感激他”.
【】4.
少年正是从这条河里游泳上学,培养和锻炼了不畏艰难、战胜挫折、知难而上的性格,才能够成为一名游泳健将,才能够在任何大江大河里遨游的勇者.
【】5.
这篇小小说有以下几个特点：
一是传神的神态描写.先说对渡河少年的描写,文章的第五自然段对少年的神态作了形象的描写,其中有几个词用得很有特色.一个“溜”字形象地写出了“圆”的程度,“不停地”写出少年牙帮锉动的频率之快,“紧紧地”写出少年眉毛皱的程度.这些词语形象地刻画出渡河少年当时极度气愤的神情.次说对撑船老人的神态描写,其中“愣愣”一词写出了老人被渡河少年所表现出的倔强行为惊呆的程度,“忽然”一词写出了老人回过神后焦急的心情,一个诚实善良的老人形象跃然纸上.
二是形象的动作描写.动作描写主要是通过形象的类比来完成的.“阳光在他的脊背上滚动,像一条刚出网的银鱼在蹦跳”,这句对少年动作的描写,通过类比,刻画出渡河少年旺盛、充沛的青春活力.
总之,作者借助各种描写手段,把不同人物描写得栩栩有神,给读者留下鲜明深刻的印象.
神0014 2014-11-21
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