小学生3年级班主任要让孩子转班该怎么办?
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干教育工作十几年，最难办和处理的要算家长提出让学生转班的事了。
现在大多数人家都是独生子女，谁家不想让自己的独苗苗将来成龙成凤？在当今社会，客观上存在着办学条件上的差异，家长们自然就有了择校的余地，因此，稍许有点经济势力的人家便闹腾着将孩子转到重点学校或办学条件好的学校就读。经济条件一般的人家虽然让孩子在所谓的一般学校就读，但心里头还是东家长西家短的对孩子所在学校的教学质量和老师们品头论足，孩子一旦在学习上稍有滑坡，或者听到别人的一点议论，家长们便也找关系，嚷着来学校给学生转班，这样的事同行们不会陌生吧。这些事的出现，从情理上讲，实属人之常情。俗语说得好，人往高处走，水往低处流。家长提出的要求是合理的，可学校有学校的规章制度，学生都想着转班，那不是就乱了章法？
这样的事既然频频出现，那就说明是一个学校教育实实在在的问题，只有静下心来，作点调查研究，想出解决的办法，才是明智之举。
根据多年来的经验，结合自己的想法，我想应该从以下几个方面做起。
一、学校在用人上力求做到新老搭配、强弱结合。
班级的教师配备同学校的班子配备一样，在班级的稳定和发展上起着至关重要的作用。
有经验的校长在给班级配备教师时，往往能够做到运筹帷幄，将学校的骨干教师、学科带头人、以及中青老三代教师均匀搭配于各班，让所有的学生享受大致均衡的教育资源，这就为学生转班消除了隐患。
二、教导处在分班上力求公平公正，做到学生资源的平均搭配。 近几年来，好多学校根据学生上一学年的几次综合成绩，进行排序，将学生按照成绩均匀分成几块，再由班主任抓阄的办法选取学生，虽然不中听，但在解决班级学生与教师的双向搭配上找到一条折中的办法，解决了一些难题。
三、做好家长的工作。
转班其根源在于家长。每当孩子升入到新的年级或分配到新的班级，由于年级的升高、教材难度的增加、教师教学风格的变化、学生的重新整合，学生出现学业上的波动是很正常的。但往往在这时候，家长很有可能将问题看在班级的师资配备上，认为教师的教学方法存在问题，进而找到学校，要求给孩子转班。
鉴于此，学校可利用家长学校、家长会、校长接待日等形式向家长说明学校安排教师的科学依据，并说明学生在不同的环境下产生学习成绩波动的真实情况，从而让家长从骨子里打消转班的念头。
同时，对于孩子学习兴趣不浓厚而成绩下降的事情，学校要说服家长应查找孩子自身存在的问题，属孩子不努力方面的事，应多做孩子的思想工作，对于教师教学方面存在的问题也应通过一定的方式反馈到学校解决。对于确实学习上有困难的学生应及时请家教辅导。
四、科学分析，对症下药，对于个别案例应满足家长和孩子的要求。
教学的双方无非是教师和学生。在教育教学过程中，由于各种难以说清的原因，很难避免家长和科任教师之间产生摩擦，在这种情况下，学校要断清谁是谁非，也是很难的。但让学生继续留在该班，孩子、家长甚至科任教师都感到尴尬。这时，为了孩子的发展，学校在征得家长、班主任及大多数科任教师同意的情况下，可以转班，满足家长的要求。
总而言之，学生转班的处理应该慎之又慎，否则将波及到孩子、家长、教师的思想稳定，进而影响到学校的稳定和发展。
让学生满意，让自我快乐，这是我永远的追求。
现在大多数人家都是独生子女，谁家不想让自己的独苗苗将来成龙成凤？在当今社会，客观上存在着办学条件上的差异，家长们自然就有了择校的余地，因此，稍许有点经济势力的人家便闹腾着将孩子转到重点学校或办学条件好的学校就读。经济条件一般的人家虽然让孩子在所谓的一般学校就读，但心里头还是东家长西家短的对孩子所在学校的教学质量和老师们品头论足，孩子一旦在学习上稍有滑坡，或者听到别人的一点议论，家长们便也找关系，嚷着来学校给学生转班，这样的事同行们不会陌生吧。这些事的出现，从情理上讲，实属人之常情。俗语说得好，人往高处走，水往低处流。家长提出的要求是合理的，可学校有学校的规章制度，学生都想着转班，那不是就乱了章法？
这样的事既然频频出现，那就说明是一个学校教育实实在在的问题，只有静下心来，作点调查研究，想出解决的办法，才是明智之举。
根据多年来的经验，结合自己的想法，我想应该从以下几个方面做起。
一、学校在用人上力求做到新老搭配、强弱结合。
班级的教师配备同学校的班子配备一样，在班级的稳定和发展上起着至关重要的作用。
有经验的校长在给班级配备教师时，往往能够做到运筹帷幄，将学校的骨干教师、学科带头人、以及中青老三代教师均匀搭配于各班，让所有的学生享受大致均衡的教育资源，这就为学生转班消除了隐患。
二、教导处在分班上力求公平公正，做到学生资源的平均搭配。 近几年来，好多学校根据学生上一学年的几次综合成绩，进行排序，将学生按照成绩均匀分成几块，再由班主任抓阄的办法选取学生，虽然不中听，但在解决班级学生与教师的双向搭配上找到一条折中的办法，解决了一些难题。
三、做好家长的工作。
转班其根源在于家长。每当孩子升入到新的年级或分配到新的班级，由于年级的升高、教材难度的增加、教师教学风格的变化、学生的重新整合，学生出现学业上的波动是很正常的。但往往在这时候，家长很有可能将问题看在班级的师资配备上，认为教师的教学方法存在问题，进而找到学校，要求给孩子转班。
鉴于此，学校可利用家长学校、家长会、校长接待日等形式向家长说明学校安排教师的科学依据，并说明学生在不同的环境下产生学习成绩波动的真实情况，从而让家长从骨子里打消转班的念头。
同时，对于孩子学习兴趣不浓厚而成绩下降的事情，学校要说服家长应查找孩子自身存在的问题，属孩子不努力方面的事，应多做孩子的思想工作，对于教师教学方面存在的问题也应通过一定的方式反馈到学校解决。对于确实学习上有困难的学生应及时请家教辅导。
四、科学分析，对症下药，对于个别案例应满足家长和孩子的要求。
教学的双方无非是教师和学生。在教育教学过程中，由于各种难以说清的原因，很难避免家长和科任教师之间产生摩擦，在这种情况下，学校要断清谁是谁非，也是很难的。但让学生继续留在该班，孩子、家长甚至科任教师都感到尴尬。这时，为了孩子的发展，学校在征得家长、班主任及大多数科任教师同意的情况下，可以转班，满足家长的要求。
总而言之，学生转班的处理应该慎之又慎，否则将波及到孩子、家长、教师的思想稳定，进而影响到学校的稳定和发展。
让学生满意，让自我快乐，这是我永远的追求。
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