Question

大学生如何理解社会主义

大学生如何理解社会主义

Answer 1

党的十八大报告指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义的发展方向。社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针。我们大学生只有自己学习和践行社会主义核心价值体系，坚持崇高理想追求，弘扬伟大民族精神，塑造文明道德风尚，才能健康成长为社会主义建设的有用之人。
首先，作为当代大学生，我们要追求远大理想，坚定崇高的信念。大学期间，同学们都面临着一系列人生课题，如人生目标的确立，知识才能的丰富，发展方向的确定等。这些问题的解决，都需要科学的理想信念来引导。我们要把个人的奋斗志向与国家和民族的前途和命运联系在一起，把个人今天的学习进步和祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，使理想之花结出丰硕的成长成才之果。‍
其次，我们要做忠诚的爱国者，时刻不忘自己是中华人民共和国的一份子。维护国家利益，维护祖国统一，以振兴中华为己任。无论我们以什么样的方式来报效祖国，都要自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，努力学习，掌握报效祖国的本领。
再者，领悟人生真谛，创造人生价值。我们要树立正确的人生观和价值观，追求高尚的人生目的，确立积极进去的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生。明是非，知荣辱，辨善恶，在实践中不断地创造人生的价值，赋予人生与众不同的意义。
同时，我们还要加强道德修养，锤炼道德品质。大学时期是人生道德意识形成，发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对大学生们一生影响很大。我们要牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知荣辱讲道德的人。我们大学生要继承和弘扬中华民族优良道德传统，努力养成良好的道德品质。
最后，我们大学生在日常生活中还要做到遵守社会公德，维护公共秩序，并且要增强法律意思，做一个知法、明法、守法的公民。总之，践行社会主义核心价值体系的过程，是一个人加强修养、完善自我的过程。我们大学生要从自我做起，从现在做起，自觉担负起时代赋予的崇高使命。

Answer 2

1992年，邓小平对社会主义本质这一重大问题作出了总结性的理论概括，“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”这一科学论断，在社会主义特征之上提出一个社会主义本质作为社会主义的基本范畴。在高于社会主义“特征”的层次上，在目的和目标的层次上，突出了生产力的基础地位和人民利益目标，在动态中描述了社会主义本质，从根本上破除了脱离生产力，脱离社会主义的目的的抽象谈论社会主义“原则”的种种错误观念。
社会主义本质的论断，继承了科学社会主义的基本原则，是探索建设有中国特色社会主义道路的最重大的理论成果之一，是对马克思主义的重大发展。
这一科学概括，既包括了社会主义社会的生产力问题，又包括了以社会主义生产关系为基础的社会关系问题，是一个有机的整体。它突出地强调“解放生产力，发展生产力”，纠正了过去忽视生产力发展的错误观念，反映了中国社会主义整个历史阶段尤其是初级阶段特别需要注重生产力发展的迫切要求，明确了社会主义基本制度建立后还要通过改革进一步解放生产力，体现了在当前世界新科技革命推动生产力迅速发展的条件下，社会主义为回答资本主义严峻挑战所必须采取的战略决策。它突出地强调“消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”，阐明了社会主义社会的发展目标以及实现这个目标必须以解放和发展生产力为基础，指出了我们发展生产力与剥削阶级统治的社会发展生产力的目的根本不同。
这一科学概括，为我们坚持公有制又完善和发展公有制指出了明确的方向；坚持了社会主义的价值目标和奋斗方向。邓小平同志说，“在改革中，我们始终坚持两条根本原则，一是以社会主义公有制经济为主体，一是共同富裕。”毫不动摇地坚持公有制和按劳分配，维护公有制和按劳分配的主体地位，是体现社会主义本质的前提。在改革中，公有制的实现形式和以公有制为主体的所有制结构，归根到底只能根据生产力解放和发展的实际要求，根据逐步实现共同富裕的实际进程来确定。
这一科学概括，突破了把计划经济当作社会主义本质特征的传统观念。邓小平同志指出，“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。”这就从根本上解除了把市场经济当作资本主义特征的束缚，使我们明确社会主义经济体制改革的目的。
邓小平关于社会主义本质的科学论断，反映了人民的利益和时代的要求，廓清了不合乎时代进步和社会发展规律的模糊观念，摆脱了长期以来拘泥于具体模式而忽略社会主义本质的错误倾向，深化了对科学社会主义的认识。这对于我们在坚持社会主义基本制度的基础上，推进改革，指导改革沿着合乎社会主义本质要求的方向发展，对于建设有中国特色的社会主义，具有重大的政治意义、理论意义和现实意义。
在十一届三中全会以来，我们党根据对什么是社会主义的思考和当代中国国情的研究，比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。邓小平关于社会主义本质的论断，是解决这一系列基本问题的根本依据。

以上来自http://zhidao.baidu.com/question/25324411.html?si=1

Answer 3

在大学生眼中，社会主义社会是一个所有人的社会，高度的精神文明和物质文明是这个社会的主要载体，而为了这个目标，就需要我们不断提高自身素质，无论是文化还是精神。社会都是前进了 ，也许我们在社会主义社会中能发现更好的社会体制适应自己，但是，我们要想到的是要适应绝大多数的人，那么你的精神就上升到一定高度了，这也是大学生的文化修养。

Answer 4

目前，有媒体报道说不少大学生毕业即失业。其实，据观察，现在大学生主要都集中在了北京，上海，广州等大城市，是在这些地方过剩，因为每年源源不断的大学生考进这些城市，而就业就会每年增长有限。但中国经济活跃的沿海二线城市和内地省会城市大学生还不是太集中，而中国最需要大学生的基层和乡村，中国经济未来新的增长点，还缺乏很多的大学生，或者说还是一个空白。
对于即将毕业的大学生来说，无论考公务员、当“村官”、做企业家和出国留学，都是很好的选择，没必要厚此薄彼。我个人认为，在选择时最关键的有两条：一是是否适合自己，二是符不符合中国和国际化大趋势。只要能把握这两点，无论选择作哪一项，都能使自己以及社会价值最大化养成良好的行为习惯是德育的基础工程。小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，小学阶段的教育是十分重要的，特别是低年级段的教育。目前在小学生中，普遍存在以自我为中心，缺乏对他人、集体，对家庭、社会的责任意识，与之形成的就是不良的习惯。例如：在校表现出随地吐痰，乱丢垃圾，懒于改正错漏作业，甚至拖拉作业的习惯，对班集体漠不关心，自私自利。这就为学生在校的学习习惯和行为习惯的培养提出了新的要求和更高的目标。因此应该得到真正张扬和提升的是要培养学生的自主性、自主意识，但并不是要让学生以自我为中心。新课程计划也提出这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”现阶段的学生出现了一系列不利于学习的“症状”，对这种种不良的习惯，需要的不是口号式的说教，而是行之有效的教育教学理论和与之相匹配的教育实践。同时，这些不良行为习惯的存在，制约着学校文明教育的推进，也制约着中国未来的社会主义精神文明的发展。只有具有深厚的文化底蕴、聪明智慧的头脑、高尚道德情操的未来公民，才具备良好的社会适应能力，自主发展能力和创造精神。因此要让学生在学习的过程中更好地学会有条理地思考，学会交流，学会学习，养成良好的、有助于今后发展的学习习惯。总而言之，我们必须抓住时机，循循善诱，使孩子
们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。