Question

你觉得当前语文阅读教学内容中存在些什么问题?

语文文本的丰富性、复杂性、多元性，铸就了语文阅读教学内容的多变性与不确性。
我想聆听各位老师的见解：

1、你觉得当前语文阅读教学内容中存在些什么问题?

2、在阅读教学中,怎么样的教学内容才算"合宜"的教学内容?

3、你在阅读教学中会选择哪些内容作为教学内容?

Answer 1

这是我论文中的一段，仅供参与，见笑。

我们当前的语文教学，已经因应试被挤压得变了形。将应该活的教成了死的——背造句，背范文；将应该说的教成了写的——发表意见非得先写下来才能读,而口语表达因为不考试而被打入冷宫；将应该理解的教成了背诵的——背词语解释，背古诗诗句解释；将真心教成假意——在作文中大说空话，大喊口号；在毫无必要深究地地方拼命钻牛角尖——分析某句话是否格言，为一个字而斤斤计较。朱建人老师曾谈到他的儿子在一次考试中，题目要求填写文章说理的方法，他填写了“托物言志”，结果被扣3分。朱建人说他读题后觉得填托物言志是正确的。但初中语文教材中规定说理方法只有三种：摆事实，讲道理，既摆事实又讲道理。你的回答即使是对的，但对不起标准答案，就扣分没商量。
本该充满了活力与生机的语文课堂，变得如此枯燥乏味！长此下去，将使学生驯服奴化，不善思考；盲目崇拜，不敢怀疑；缺乏闯天地、担风险的勇气，丧失独立生存、应付挑战的竞争力，这些都与素质教育的目标格格不入。