Question

如何帮助小学生愉快阅读，轻松写作文

Answer 1

愉快阅读，轻松作文
很多学生不喜欢阅读，即使被动看一些课外书，也只是走马观花，并不了解其意。在他们看来，觉得阅读就是看一遍，知道个大概意思，很难想象他们阅读会有快乐。我们帮助孩子们阅读，不是在教他们，而是在引导他们如何体验阅读的快乐。在这个基础上，鼓励孩子去分析和思考文章主题，写作方法，以及文辞和意境之美。让孩子独立思考，平等地参与讨论。这样，就能更好的激发他们的阅读兴趣。如果再进一步，我们可以引导孩子用辩证的态度来欣赏文章，让他们找出文中的不足之处，这就是既让他们当学生又让他们当老师，孩子们肯定兴趣大增。
阅读，就是在快乐中分享，在明晰中见长短。
小学生一到写作文就犯愁，有的不愿写，有的愿意写但确实写不好，他们的通病就是虎头蛇尾，还有就是不得写作要领，用词不当，语句繁琐，文意不通。写作文就是用语言表达自己的想法和真实感情，这就要求学生在平时要打好基础，由词连成句，由句连成段，再由段连成篇，每一个阶段都考验孩子们的功底。喜欢写日记的孩子，作文相对好一些。但这并不是说，会写日记就会写作文，这是两码事。
首先，我们要激发孩子的写作兴趣，让她们感到写作文很轻松，很有意思。压力之下，孩子们“闭门造车”是写不出好文章的。孩子写好作文，老师指导固然重要，但孩子在日常生活中学会体验，学会观察，也同样重要。可以让学生参加一些有意义的活动和社会实践，引导他们对所触及的事物进行观察，然后用自己的语言把所看到的，所想到的表述出来，这就是真情实感，是能够打动人感染人的好文章。现实当中，孩子们缺少生活体验，不会观察周围事物，写作文时干巴巴的几句，凑足字数，应付差事。
就一般要求而言，孩子们能把中心意思写出来，语句基本通顺，就值得老师的肯定。不能按照成年人的要求去评判小学生的作文。过去老师教学生写作文，基本格式是开头，正文，结尾。好像只要写作文，就这么来，于是孩子的作文在格式上，千篇一律，毫无新意。要告诉孩子们，文章分段是根据文章需要而不是遵循传统习惯。只要切中主题，意思表达完整就行，至于分几个段落，根据文章需要而定。
在以往教学实践中，我让孩子们先观察，谈谈观察到了什么，然后让他们写出来。比如，我带领孩子们观察一棵树，告诉他们如何观察，观察什么，比如观察树的枝干，树叶，颜色，香味，还有树的特性和特质以及所表现出来的与众不同的品质。观察到位，孩子们就好写了，内容不会空洞，枯燥。
课堂上，教小学生写作文不是机械的说教，是教他们有感而发。激发灵感非常重要。孩子们在动笔之前，我总是让他们先说说自己的构思和布局。老师从中发现问题，讲问题。然后老师再谈谈老师的构思和布局，相互比较一下，看看师生的差距在哪里。这样，孩子们写起来就会觉得很轻松，而且很自信，很有成就感和荣誉感。
我个人的经验是，和孩子们先讨论后动笔，孩子们灵感来了，一气呵成。