Question

如何培养农村学生良好的语文学习习惯

Answer 1

一、

激发学生学习语文的兴趣，
培养学生在生活中学习语文的良好
习惯。

激趣是前提，因为兴趣是最好的老师，孔子曰：
“知之者不如好
之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦也曾说过：
“只有热爱是最好的
老师。
”两位伟人的话，都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。培
养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，为了
达到激发学生学生的兴趣，
可以通过一系列的语文活动，
如演讲比赛，
讲故事，作文大赛，书法比赛，阅读比赛等。让所教学的内容贴进学
生的生活，
让学生感觉到学习内容是那样的熟悉与亲切。
学生生在农
村，长在农村，
农村的田园风光无不蕴含着无尽的知识，教师可以组
织学生到田野去，到菜园去，到果园去，走进自然，走进生活，让学
生干农活，
记农事，
说农谚，
写农民。
还可以开展家乡风俗调查活动，
搜集民间故事采风活动等，
书本以外的农村生活是农村学生的广阔天
地。
还有针对不同的课文采用不同的教学方法，
让学生觉得有新鲜感。
在生活中学习语文，
不但激发了学生的学习兴趣，
还可以大大提高学
生的语文素养。

二、

注意培养学生预习的良好习惯。

农村学生学习语文不爱预习，
不知道如何去预习，
所以农村教师
要指导学生怎样去预习。
培养学生预习时要先通读课文，
对自己不认
识或者不了解的字词要勤用工具书，自觉把握字词，扫除文字障碍。
有些课文所描述的内容与学生的实际生活距离很远，
学生对于文本内
容很难引起共鸣。由于农村学生查资料难，老师要印发相关资料，了
解时代背景及作者的习惯，
这对于学生理解文本内容可以起到事半功
倍的作用。联系文注，了解课文的大意。要培养学生大胆质疑并标示
疑点，俗话说：不会提问的学生就是不会学习的学生，
“发现一个问
题比解决一个问题更重要”
。因此要常鼓励学生再次回到课文中，通
过默读思考，
提出自己在预习中所遇到的问题，
或者自己对这篇课文
的独特的见解，
这正是学生主动性和创造性的具体体现，
这一步预习
完成得好，可为课堂上“问题的探讨”这一双边活动奠定基础，也活
跃了课堂气氛，节约了时间，使自主合作学习的效果更好。还要回思
内容，整体把握，
对于故事性强的文章要求能复述故事情节。同时还
要欣赏名句，摘抄要句。还应该有根据阅读提示，揣摩习题的习惯。
推测学习目标，
尝试达标的习惯。
要让学生通过预习初步明确学习的
重点和难点。

三、注意培养学生听课的良好习惯。

听课环节是同学们获取知识的主渠道。然而，听课不认真，注意
力不集中，在课堂上“走神”的现象在农村学生中十分严重，有些甚
至还做“白日梦”
，头脑思维处于空白状态，对老师讲的什么、重点、
难点是什么，全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被
动地位，不假思索，不求其解的同学就大有人在。要注意改正学习方
法，
培养良好的上课习惯。
良好的上课习惯有哪些呢？首先学生要自
我调节最佳的情绪进入课堂，
精神饱满进课堂，
有着一种强烈渴求知
识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。其次，要做到“五到”
，
即眼到、耳到、手到、心到、口到。要养成手脑并用的好习惯，做到
边听边想边记，以听为主，要全神贯注的听课，认真做好笔记，适时
合理批注，
积极思考问题，
同时还要注重口到，
要培养学生回答问题，
声音清晰，洪亮，
条理分明和培养学生的口头表达能力。特别对于在
预习过程中自己不懂的地方一定要多加注意，
要全面突破难点。
这里
面既有方法的问题，又有习惯的培养。实际上，一般的学习方法经过
程序化以后就形成了习惯，
而良好的学习习惯往往是形成学习能力的
基础。这样，
“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方
法，学习能力也就逐步提高了。