高中生物应该怎么学呢？
高中生物应该怎么学习？需要熟悉并认识生命的自身特征
学好生物学基础的知识，光靠死记硬背是远远不够的，必须对其深刻理解。对生命现象的观察、描述、解释，研究生物学问题的思维方式和方法，都要符合生命科学特征的基本要求，且都有规律可循。在迅猛发展的生命科学中，不断地重新认识生命的基本特征，是深刻理解好生物学基础知识的前提。
生命是结构和功能相关的系统
化合物结构和功能相关：蛋白质、核酸；细胞器结构和功能相关：线粒体、叶绿体；细胞结构和功能相关：成熟植物细胞；组织、器官结构和功能相关：心肌、心脏；个体结构和功能相关：适应的普遍性；生态系统结构和功能相关：物质循环和能量流动的前提和渠道。
生命是持续进化的系统
组成所有生物体的化学元素各类基本相同，所有生物都以核酸为遗传物质且遗传密码共用，因此可通过分析测定细胞色素C的氨基酸组成及顺序、血清免疫实验、DNA杂交技术等判定亲缘关系。
生命是由大分子组成的系统
生命的重要特征之一，是组成生物体的核酸、蛋白质等大分子的运动和相互作用。这种分子间的相互作用不仅包括物质的变化交换、能量的转移，还包括信息的传递作用。
生物大分子不管多么重要，但本身不具备生命属性，只有形成细胞这样的复杂系统，才表现出生命现象。用系统的观念来理解生物的生理、发育、遗传、进化、生态、行为等方面，树立正确的自然观。
生命是不断进行信息交换的系统
信息本质上不是物质和能量，但需要物质作为载体，需要能量供应。在研究生命活动时，不仅要揭示物质变化和能量变化，同时还要揭示信息的发送、接收、储存、加工、复制、传递等规律。
放眼生命活动的方方面面，除遗传信息的传递外，还可看到许多的信息变换、加工和表达，如激素调控、神经调控和整合、细胞识别和免疫、动物行为中的信息传递等。
生命是一个复杂的开放系统
生命是在同环境进行物质交换的过程中呈现输入和输出，自身物质成分的组建和破坏才能存在和发展的系统。这个开放系统的重要特征是稳态，处处表现出有机体的自我调整。
生命是一个高度有序的多层次系统
生物界的复杂性之一，是它高度有序的多层次性。细胞是一个基本的结构和功能单位，其下有细胞器、分子和原子；其上有组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。每一层次都可以成为独立的研究对象和学科，这一层次和那一层次之间的关系又不可忽略，从进化到生态都要涉及。而随着细胞工程、基因工程的进展，更深入地研究和应用它们之间相互关系的规律又突显出来。
生命是具有自我复制能力的系统
例如，DNA复制，染色体复制，线粒体、叶绿体的自我复制，细胞增殖，器官的再生，个体的繁殖等。
生命是可以自我调控的系统
例如，应激性、原生质调节、神经调节、激素调节等。
生命是研究过程中人既是主体又是客体的系统
在自然科学的众多门类中，自然界是被人所研究的客体，唯独在生命科学中，人既是研究者——主体，又和其他生物一样是被研究者——客体。因为人属于哺乳纲灵长目的人科，所以生物学要研究的形态、结构、代谢、生长、发育、繁殖、遗传、变异等的规律性也适用于人类。因此，人类的心理行为、社会行为也无不具有生物性的烙印。然而，在生物圈中，人类的一切活动都受到制约，又极广、极深刻地影响整个生物圈。从这个意义上来讲，我们学习生物学一是要防止重生物轻人类，二是要重视当代社会面临的人口、粮食、能源、环境、健康等生物——社会问题。
生命是有独特研究方法的系统
生命科学是实验科学。研究活的有机体，是研究生命科学的根本方法。虽然模拟的方法、现代媒体的使用等都是对生物学学习的补充，但不应去替代对活的生物的实验研究。
