早期教育的概念及其理论基础
早期教育的概念及其理论基础
早期教育的概念及其理论基础，早期教育对于孩子来说，是一个非常重要的教育，家长应知道早期教育的概念，抓住孩子的早期机会，不耽误孩子成长。下面来看看早期教育的概念及其理论基础。
早期教育的概念及其理论基础1
广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。
早期教育是全民终身教育的开端。目前大家对早教有一个错误的认知，
以为学龄前教育就是早期教育也就是0-6岁，然而目前我们各大院校的早期教育系所规定的是0-3岁才是属于早教范畴，大家比较认可的归纳为对0-3岁的孩子教育称为启蒙教育或者小童教育，4-6岁孩子教育为大童教育。
目前除了一些直辖市和发达地区有官方的早期教育机构外，其他都为商业早教机构，根据迪杰特2011年度上半年的数据统计，中国大陆地区有早期教育机构12450家，其中外资投资占比17.8%。
目前全国早教市场最活跃的是上海、北京、广州、深圳四个城市，根据数据，这四个城市2011年上半年度早教中心同比新增33.6%，达到5112家。新增英语类早教中心达到48.6%，启蒙类新增23.5%，思维类新增21.8%，其他运动类、益智类、音乐类都有不同程度的增加。
早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。
对于早期教育儿童年龄的分界，学界有以下两种看法：早期教育广义指从人出生到6岁入小学以前阶段的教育，对0-6岁儿童进行的以促进其身心和谐发展为目的的教育而一般幼儿在3岁进入幼儿园，所以3-6岁儿童的早期教育又称了幼儿教育。狭义主要指0-3岁幼儿阶段的早期学习。
早期教育的概念及其理论基础2
早期教育（early education）由成人对婴幼儿实施的教育。有很多人认为早期教育就是指入学前的教育，然而这不是较为科学的解释。
事实上是指在孩子进入小学学知识之前，根据孩子的所处的敏感期，结合儿童成长心理需求，以及各方面特点，对孩子进行的潜能开发，以便提高孩子在专注力、想象力、记忆力、语言表达能力等综合能力的提升，以及心灵教育和品格的培养。
这是人生的启蒙教育，具有奠基的意义。0-7岁是儿童大脑发育的增速时期，如果这时能够丰富儿童的生活，针对儿童的年龄特点给予正确的教育，就能加速儿童智力的发展，为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。
另外，早期教育也可以从体、智、德、美四个方面来看。
体育：培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力，发展儿童的基本动作，如走、跑、跳、攀、登等。
智育：早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识，而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，以及口语表达能力。
德育：是指对儿童的品德教育。人的品德的形成分析起来有三种因素，即对品德的`认识、情感和行为。
美育：是指对儿童的审美教育。生活中有多种自然现象和社会现象会使人产生美的感受，某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果。
所以，真正的早期教育是培养各方面综合能力的同时，也要有心灵教育和品格培养的。父母们在了解教育机构时，要多从这方面做下思考。
早期教育的概念及其理论基础3
早期教育是一个非常重要的教育，因为孩子刚降生，他大脑是一片空白，你教给他什么，他就会什么，当然，这个教的方法是要讲究的。
美国著名教育家威廉·詹姆斯说过：“孩子生下来时是一张白纸，而最终这张纸是否能被描绘成一幅精美的图画，那就完全取决于他们的父母对其进行的早期教育。父母是塑造孩子的工程师。”
我们要知道孩子的成长过程，越早教育效果越好，那么一到三岁的教育是一个什么教育呢？用意志心理学里的名字，它叫应课期，就是说一岁到三岁这样的婴幼儿，他大脑是处在应课期状态，因为这时候孩子的大脑是一张白纸，你想画什么就画什么。
有一网友告诉我：一个孩子两岁半，认字四千多个。这个很容易的，因为他大脑是在应课期，在应课期的幼小孩子应该都能认四千字的，这个科学都已经证明了。如果你让一个三年级的孩子来认识四千字就很困难，为什么呢？因为他的大脑已经过了应课期，因此，教育上的早教性非常重要。
我在很多讲座里都告诉家长，要对孩子实施早期教育。当然，这个教育的方法一定要科学，你也不要揠苗助长，这是一个循序渐进的过程，也是一个孕育的过程。 在其他方面，比如在德育方面、行为的培养方面，也是越早教育越好。
为什么现在有的学者提倡三四岁的孩子让他去背《论语》、背《大学》、背《中庸》这些著作，他的意义就在于，这样的孩子容易记忆这些东西，而这些东西大多都是对孩子的一个情感、性格、道德修养的教育过程，孩子如果要是背诵下来，这些言辞就会对他有指导意义。
假如现在有一个孩子是高中生了，价值观形成了，他的一些不良习惯也有了，思想品德也就这个样子了，你再让他学《论语》可不可以？也可以，效果怎么样？可以说效果就没那么好，因为教育有一个早期性。为此，我们要抓住早期性，对孩子进行教育，要抓住这个机会，不但对他进行文化方面的教育，艺术方面的教育，而且还要对孩子进行品德方面的灌输，这是非常重要的。
我经常说：价值观的培养，越早越好。我编辑的背景音乐里配了 “学习是我的职责”“我喜欢学习”“君子求诸已，小人求诸人”等这样的语句，如果这孩子很小，他听了之后，就给他妈妈说：“妈妈，学习是我的职责，我喜欢学习。”
他就会一本正经的给妈妈重复这样的语句。假如是个中学生，他听了这个光碟，他能不能重复这些语句呢？他不一定能重复，也许他内心有感受。那么，很小的儿童他就会，为什么呢？因为这个阶段的儿童，你能极容易地引导他、诱导他、暗示他，孩子越小越就容易被暗示。因此，我们编辑背景音乐对小儿童作用是非常大的。
