一定要先学拼音才能学汉字吗？
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亲子共读有一个意义特别重大的里程碑，那就是从家长读，过渡到孩子自己独立阅读， 这也是我们陪孩子进行亲子共读的最终目的。
昨天说到我家轩小哥“指读”这个阶段很是顺利，趁着他的热情，我开始引导他去注意汉字的组成。
在孩子对文字感兴趣的时候，其实家长不用先去管拼音，是可以尝试帮助孩子在亲子共读中，通过分析汉字的组成，拆解汉字，来帮助自己的孩子提前认字呢。
轩小哥开始认识了几个简单的汉字后，我教给他，很多字虽然意思不一样，但是读音是一样的。比如他认识的白胡子老爷的“胡”，加一个“虫”字旁就是蝴蝶的蝴，加一个三点水就是湖水的湖。
我告诉他很多昆虫是带“虫”字旁的。而和水有关的大多数都带三点水……
这一个新技能让他很开心，经常跟我显摆，当然也闹出不少笑话，比如他会读把“小浣熊”读成“小完熊”、把“眼睛”读成“眼青”，但是他会看图，而且他记忆的词库里有这些词语，于是他自己会纠正，这样他又认识了一部分字，他也明白了不是所有的字都可以读半边。
并且他对自己能猜对一些字的读音感到很开心，于是我会给他拆解更多的部首，留意起来我们会发现形声字真的特别多。
轩小哥因为自己的新技能，读书更带劲了，连猜加蒙，对比着图画，简单的绘本都可以自己搞定。
一年级时候的轩小哥，基本可以做到无障碍阅读课本，学了拼音的他更加得瑟了，亲子共读彻底改成了亲子阅读，他会给我读故事，学着我的样子，一边读一边讲解。
虽然轩小哥顺利从共读过渡到独立阅读，但是我仍然每天陪他读书，一直到现在轩小哥十三岁了，他会根据我不擅长的部分，给我推荐书，比如今天他给我推荐的是《春秋战国》。
当然每个孩子都是独特的，没有任何一种方法可以套用在所有孩子身上，你家孩子爱上阅读了吗？如果还没有，你也一头雾水不知道怎么办，可以找我聊聊呀。
我是迷影（MiyingHappy）一个懂心理学的亲子阅读咨询师
昨天说到我家轩小哥“指读”这个阶段很是顺利，趁着他的热情，我开始引导他去注意汉字的组成。
在孩子对文字感兴趣的时候，其实家长不用先去管拼音，是可以尝试帮助孩子在亲子共读中，通过分析汉字的组成，拆解汉字，来帮助自己的孩子提前认字呢。
轩小哥开始认识了几个简单的汉字后，我教给他，很多字虽然意思不一样，但是读音是一样的。比如他认识的白胡子老爷的“胡”，加一个“虫”字旁就是蝴蝶的蝴，加一个三点水就是湖水的湖。
我告诉他很多昆虫是带“虫”字旁的。而和水有关的大多数都带三点水……
这一个新技能让他很开心，经常跟我显摆，当然也闹出不少笑话，比如他会读把“小浣熊”读成“小完熊”、把“眼睛”读成“眼青”，但是他会看图，而且他记忆的词库里有这些词语，于是他自己会纠正，这样他又认识了一部分字，他也明白了不是所有的字都可以读半边。
并且他对自己能猜对一些字的读音感到很开心，于是我会给他拆解更多的部首，留意起来我们会发现形声字真的特别多。
轩小哥因为自己的新技能，读书更带劲了，连猜加蒙，对比着图画，简单的绘本都可以自己搞定。
一年级时候的轩小哥，基本可以做到无障碍阅读课本，学了拼音的他更加得瑟了，亲子共读彻底改成了亲子阅读，他会给我读故事，学着我的样子，一边读一边讲解。
虽然轩小哥顺利从共读过渡到独立阅读，但是我仍然每天陪他读书，一直到现在轩小哥十三岁了，他会根据我不擅长的部分，给我推荐书，比如今天他给我推荐的是《春秋战国》。
当然每个孩子都是独特的，没有任何一种方法可以套用在所有孩子身上，你家孩子爱上阅读了吗？如果还没有，你也一头雾水不知道怎么办，可以找我聊聊呀。
我是迷影（MiyingHappy）一个懂心理学的亲子阅读咨询师
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