1、全面性原则
全面性原则是指身体锻炼应全面发展身体的各部位,各器官系统的机能,各种身体素质和基本活动能力,并且追求身心的和谐发展。
坚持两点论和一分为二的观点。应从积极性和消极性。主观动机和客观效果方面全面评价。
2、阶段论和方面论结合的原则
在纵的关系方面,历史人物有阶段上的划分,从不同阶段上作出不同的评价,在横的关系方面,历史人物又具有多重性,如有的人是英雄与暴君集于一身,评价时应采用方面论的方法。
3、发展性和长远性的原则
从整个人类历史发展角度去评价,从是否顺应历史进步潮流、是否体现历史发展的必然趋势角度去评价。
主张学生在动态学习环境下,形成动态思维结构,达到情感能力的协调发展,这种发展是在开放思维条件下,全时空发展的学习方式。
4、主流性原则
要分清历史人物的主流与支流,政治活动与个人生活方面的差别,不能以偏概全,不能以个人道德标准代替历史进步的标准。
精准把握社会焦点,坚定持股信心,每波主流性行情结束后,股指都会出现一个中等级别的市场调整,这个时候要有足够的耐心,判断和等待下一波行情的到来。
5、适度性原则
事物余败悔保持其质和量的限度,是质和量的统一的一种基本原则,而且任何事物都是质和量的统一体,只有真正的认识事物的度才能准确认识事物的质,才能在实践中掌握适度的原则,适度的意思就是把握分寸。
评价历史人物不能标新立异,不能违背主流学术观点,不能违背一般人的善恶标准。
6、阶级性原则
具体是新闻媒介和新闻机构表达的立场、观点、思想、主张代表某一阶级或阶闻的利益,新闻的阶级性来自新闻记者、主持人、编辑以及新闻机构及其支持者所固有的阶级性,这个概念出现于18世纪的法国大革命中,在一些工人政党的新闻理论中是主要的论点之一。
运用马克思主义关于阶级的观点与阶级分析的方法,但反对贴阶级标签,反对苛求古人。
7、实践的原则
人们在进行创造性思维的过程中,必须参与实践,必须在实践中促进思维能力的进一步发展,在实践中检验思维成果的正确性。没有实践,思维的发展就失去了动力,就不会有创造性的思维。没有实践,创造性思维其他原则就会变形或是被误用。
是否有利于社会进步,有利于生产力发展,实践效果好坏及对社会历史发展所起的作用等角度评价。
2024-09-05 广告
历史人物的功过是非其实和他所属的历史时代有关,不管什么时期的历史人物,他都有他的历史局限,因此如何正确评价历史人物,不能以我们现在的眼光来审视,必须在现代的基础之上,加以当时历史背景,这样才能客观、公正,这样才是对历史人物的尊重。
清末的李鸿章,如果按我们现代人的眼光来看,这人就是个刽子手、卖国贼,但是我们如果从清末历史和维护祖国安定来看,李鸿章是功臣。他镇压太平天国运动,是维护祖国统一,打击分裂,因为他属于地主统治阶层,清代只有军机大臣才是真正掌握实权,李鸿章从未进入军机处,因此他并没有真正掌握实权。李鸿章签署条约,只是作为中国政府的代表,条约还须皇帝批准,因此他只是一个代表,所以当年梁启超就对李鸿章给予正确的评价。
2.看功也得看过。
3.要客观,不可以偏激。
4.看他的贡献对整个人类有何影响。
5.看他的贡献对自己的国家有什么影响。
6.不可以直接肯定他是好是坏,因为一般都是一半功,一半过。
2.看功也得看过。
3.要客观,不可以偏激。
4.看他的贡献对整个人类有何影响。
5.看他的贡献对自己的国家有什么影响。
6.不可以直接肯定他是好是坏,因为一般都是一半功,一半过。
历史,一是指过去事实的记载;二是指已过去的事实;三是指经历,底细;四是指自然界和社会的发展进程,沿革,来历;五是指已过去的经历和事迹的痕迹;六是指历史学科。