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其实九年义务教育实施后是非常好的，只是他们作为知识教育者（教师）误解而已。
你不要先我啰嗦，我是有感而发的：
我国实现9年义务教育后，本意是非常好的，减免了学杂费，更减轻了困难家庭的负担，得以让有更多的孩子能读上书。
但——在这里我不得不说一点：这9年义务教育的含义是什么呢？我想有很多作为教师的都没理解其中的含义吧。这9年义务教育的含义是针对困难户而设，再困难也要供孩子读完9年（小学1年到中学3年），这是做父母对孩子的责任。之所以减免所有学杂费更是对困难户而设的，不是吗？
可惜！这9年义务教育的含义却让学校教师们给弄反了，9年义务教育的含义成了教师们的含义了，成了教师们的义务了。
我想校方是这样理解的：你们的孩子送到我校来读书，我们作为知识教育者，是很想教好你们成才啲，但国家实施9年义务教育后，我们只负责学生完成（小学1年到中学3年）义务教育，什么叫义务教育呢？就是不留级，9年内必需读完（小学1年到中学3年）的叫9年义务教育。每个学期我们都按课程教，没有拖啦。
9年义务教育成了他们教师的义务了，由于他们的错误理解，导致苦了，害了多少的学子啊！..........杯具！
在这里写这些倒很希望有担教师的看到，让他们知道什么才是9年义务教育的含义。
我小孩现在7岁，读小学一年级，学习成绩是极差的，考试都没有达到分数线，最高的一次只37分，甚至连拿笔的手法都拿错，因为拿笔不正确，所以写一个字都是感到非常吃力、笔芯常常因用力而断，手法不正确所以写字很用力，连纸都写破。我们作为父母的头都大了。
我起不过找幼儿园老师问：我孩子在你们幼儿园读的2学期了，你们老师有没有交学生怎样拿笔？如果有，拿笔时你们没注意观察吗，没有给纠正吗，你们太不负责任了，导致我孩子笔都不知怎样拿，如果每个老师都是自顾自说下去，根本不管学生怎样，我想谁都可以做老师了。
但--老师却反问我说：“是你们自己的孩子发育不够，手腕节骨头没发育好，难道我要一个个学生的去观察纠正吗？我纠正的过来吗”
我无语，也不想再说，有这样的老师是学生的悲剧。
所以想给孩子再读一次一年级，因为我们知道不管做什么靠的都是基础，基础不好的话，孩子会觉的很难学的来，就会感到学习压力很大。慢慢的孩子就会厌学。不知你们也会有同感呢。
农村的小学老师是很不负责任的，我可以这样肯定的指责。我孩子读的那班有35个学生，有30个左右的学生都一样不及格，甚至考0分的都有，我也看过老师教学，老师是不管你学生听的理会不理会，反正是按课程教学。这样一来本来头脑反映不及时的学生不就给带过了。就像10内的数还没理会就到100的数，大家说说这样怎么让学生读的来书呢？
老师开家长会要求家长们要给自己的孩子多加补导，是的，这样说也没错，我们作为家长的谁不希望自己的孩子能读好书，谁会不尽力去教呢。但-老师你有没有想过，现在农村的孩子的父母大都迫于生计外出务工，留在家里照看孩子的只有爷爷奶奶，这些爷爷奶奶中是文盲的居多，怎么会教孩子呢？从何教起？个人觉的这是老师在推卸责任，是不会教书的行为。一位名教师说过一句这样的话：“没有教不会的学生，只有不知去教的老师。”这话很贴切。
我孩子现在读一年级下期了，每天老师都布置了作业回来做，每次我教孩子作业时都是非常的无奈，因为孩子连10以内数的加减法还不大熟悉。天哪，现在已经到100内加减法了。
这样孩子怎么会作的好作业来，根本做不了。作业不能完成，老师就要罚扫地站课等等，给孩子心理造成极大的压力，做不来作业就一直哭，反过来我还要安慰孩子，想法给孩子消除压力，毕竟孩子还小。理解能力不能按我们大人而论的。虽说每次在我耐心的教导下完成了作业，但--实际上呢？作业就是我们家长完成的，孩子根本不理解。我气不过时真想叫孩子不要交作业了，交不交一个样，因为是家长做的，但为了培育孩子要有个认真负责的习惯心态，还是叫孩子交了作业。有时我真想找老师评个理，你们老师到底也没有在教学生读书，如果有的话怎么会有一班95%的学生读不来。如果都是这样的话，我的孩子还不如休学在家自己教。也好过你们老师这样辛苦。
为什么县城里的小学学生都能考的那么好呢？一所实验学生一班有一年级学生50多人，老师教学时都要戴语音扩大器讲学才能让每个学生都听得见，学生的好成绩是达98%。这是为什么呢？我就不信这难道不是老师们自身的原因吗？说句不好听的：老师就是过于懒惰，只在于自己能每月混到工资就行呢？是不是9年义务教育做的怪呢？你们教师真的是开头说的那样去理解的吗？
我的孩子没有生理缺陷，是个健健康康的孩子，记性也很好，拼图拆卸玩具只教一次，下次自己就会拼了。敢说决定不是孩子愚蠢而不能读好书。可为什么会这样，是读不来书呢还是不会读，还是老师没教，不会教？但然我们家长也有自身原因。
我孩子现在：说实际学习的阶段只处于一年级上学期的开头阶段。于是我要求要留级再读一年，我作为家长坚信只有打好学习基础才能学好书。因为我也读过书学过习。我那时候的老师就是好，是很有责任心的，如果有一个学生学习成绩差，老师会留学生补习，有时候老师甚至补习补的自己饭都没吃。只有这样的老师才能有好成绩的学生，不是吗?教不严（会）---师之惰。
但学校不让学生留级，说现在国家定制9年义务不能留级。我很无奈，也很生气，这是什么规矩，那么教书是这样理解9年义务教育的含义吗？啊？
学生基础不好硬拉到二年级：一年级都读不来，到二年级就会读的来了吗？再拉到三年级，...........，一个学生不就给报废了吗？我无处述，只好想把孩子休学一年，在家自己从头再教起，不知这样做对不对。
希望大家能给些好的建议，谢谢大家了！真的很无奈，无奈！
你不要先我啰嗦，我是有感而发的：
我国实现9年义务教育后，本意是非常好的，减免了学杂费，更减轻了困难家庭的负担，得以让有更多的孩子能读上书。
但——在这里我不得不说一点：这9年义务教育的含义是什么呢？我想有很多作为教师的都没理解其中的含义吧。这9年义务教育的含义是针对困难户而设，再困难也要供孩子读完9年（小学1年到中学3年），这是做父母对孩子的责任。之所以减免所有学杂费更是对困难户而设的，不是吗？
可惜！这9年义务教育的含义却让学校教师们给弄反了，9年义务教育的含义成了教师们的含义了，成了教师们的义务了。
我想校方是这样理解的：你们的孩子送到我校来读书，我们作为知识教育者，是很想教好你们成才啲，但国家实施9年义务教育后，我们只负责学生完成（小学1年到中学3年）义务教育，什么叫义务教育呢？就是不留级，9年内必需读完（小学1年到中学3年）的叫9年义务教育。每个学期我们都按课程教，没有拖啦。
9年义务教育成了他们教师的义务了，由于他们的错误理解，导致苦了，害了多少的学子啊！..........杯具！
在这里写这些倒很希望有担教师的看到，让他们知道什么才是9年义务教育的含义。
我小孩现在7岁，读小学一年级，学习成绩是极差的，考试都没有达到分数线，最高的一次只37分，甚至连拿笔的手法都拿错，因为拿笔不正确，所以写一个字都是感到非常吃力、笔芯常常因用力而断，手法不正确所以写字很用力，连纸都写破。我们作为父母的头都大了。
我起不过找幼儿园老师问：我孩子在你们幼儿园读的2学期了，你们老师有没有交学生怎样拿笔？如果有，拿笔时你们没注意观察吗，没有给纠正吗，你们太不负责任了，导致我孩子笔都不知怎样拿，如果每个老师都是自顾自说下去，根本不管学生怎样，我想谁都可以做老师了。
但--老师却反问我说：“是你们自己的孩子发育不够，手腕节骨头没发育好，难道我要一个个学生的去观察纠正吗？我纠正的过来吗”
我无语，也不想再说，有这样的老师是学生的悲剧。
所以想给孩子再读一次一年级，因为我们知道不管做什么靠的都是基础，基础不好的话，孩子会觉的很难学的来，就会感到学习压力很大。慢慢的孩子就会厌学。不知你们也会有同感呢。
农村的小学老师是很不负责任的，我可以这样肯定的指责。我孩子读的那班有35个学生，有30个左右的学生都一样不及格，甚至考0分的都有，我也看过老师教学，老师是不管你学生听的理会不理会，反正是按课程教学。这样一来本来头脑反映不及时的学生不就给带过了。就像10内的数还没理会就到100的数，大家说说这样怎么让学生读的来书呢？
老师开家长会要求家长们要给自己的孩子多加补导，是的，这样说也没错，我们作为家长的谁不希望自己的孩子能读好书，谁会不尽力去教呢。但-老师你有没有想过，现在农村的孩子的父母大都迫于生计外出务工，留在家里照看孩子的只有爷爷奶奶，这些爷爷奶奶中是文盲的居多，怎么会教孩子呢？从何教起？个人觉的这是老师在推卸责任，是不会教书的行为。一位名教师说过一句这样的话：“没有教不会的学生，只有不知去教的老师。”这话很贴切。
我孩子现在读一年级下期了，每天老师都布置了作业回来做，每次我教孩子作业时都是非常的无奈，因为孩子连10以内数的加减法还不大熟悉。天哪，现在已经到100内加减法了。
这样孩子怎么会作的好作业来，根本做不了。作业不能完成，老师就要罚扫地站课等等，给孩子心理造成极大的压力，做不来作业就一直哭，反过来我还要安慰孩子，想法给孩子消除压力，毕竟孩子还小。理解能力不能按我们大人而论的。虽说每次在我耐心的教导下完成了作业，但--实际上呢？作业就是我们家长完成的，孩子根本不理解。我气不过时真想叫孩子不要交作业了，交不交一个样，因为是家长做的，但为了培育孩子要有个认真负责的习惯心态，还是叫孩子交了作业。有时我真想找老师评个理，你们老师到底也没有在教学生读书，如果有的话怎么会有一班95%的学生读不来。如果都是这样的话，我的孩子还不如休学在家自己教。也好过你们老师这样辛苦。
为什么县城里的小学学生都能考的那么好呢？一所实验学生一班有一年级学生50多人，老师教学时都要戴语音扩大器讲学才能让每个学生都听得见，学生的好成绩是达98%。这是为什么呢？我就不信这难道不是老师们自身的原因吗？说句不好听的：老师就是过于懒惰，只在于自己能每月混到工资就行呢？是不是9年义务教育做的怪呢？你们教师真的是开头说的那样去理解的吗？
我的孩子没有生理缺陷，是个健健康康的孩子，记性也很好，拼图拆卸玩具只教一次，下次自己就会拼了。敢说决定不是孩子愚蠢而不能读好书。可为什么会这样，是读不来书呢还是不会读，还是老师没教，不会教？但然我们家长也有自身原因。
我孩子现在：说实际学习的阶段只处于一年级上学期的开头阶段。于是我要求要留级再读一年，我作为家长坚信只有打好学习基础才能学好书。因为我也读过书学过习。我那时候的老师就是好，是很有责任心的，如果有一个学生学习成绩差，老师会留学生补习，有时候老师甚至补习补的自己饭都没吃。只有这样的老师才能有好成绩的学生，不是吗?教不严（会）---师之惰。
但学校不让学生留级，说现在国家定制9年义务不能留级。我很无奈，也很生气，这是什么规矩，那么教书是这样理解9年义务教育的含义吗？啊？
学生基础不好硬拉到二年级：一年级都读不来，到二年级就会读的来了吗？再拉到三年级，...........，一个学生不就给报废了吗？我无处述，只好想把孩子休学一年，在家自己从头再教起，不知这样做对不对。
希望大家能给些好的建议，谢谢大家了！真的很无奈，无奈！
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