Question

初中语文考试如何得高分

我其他科目都很好，就是语文成绩上不去，经常拖后腿
从2010年9月开始我的各科成绩就要算入报送名额选拔了，总分前十报送效实中学，我很想去。
有没有什么提高语文成绩的好方法？我还有3个月的准备时间，我不怕苦。
（只要能应付考试，考高分即可）
3Q了！

Answer 1

第一：要确保基础知识也就是我们通常所说的死记硬背的一定不能被扣分。
第二：对于古诗文阅读结合十篇比较有代表性的，总结答题规律，固定的格式一般可以 结合诗句简短翻译，诗句用了哪些修辞手法或表达方式之类的，景和情一般都是有联系的，也就是情景交融了吧。
第三：阅读理解也是拿分的一大块。别急着下笔做，时间足够文章看两遍，两遍之间把题目看一下，答题要紧扣文章，总有个把题目是可以在文章中找出答案的，要学会概括，不要漏点，尽量多答。喂，叫你多答，不是叫你瞎答啊！
第四：作文如果作文功底不是很好的话记住两点 （1）议论文的基本格式
（2）记叙文要有感情，虚假的东西，哼哼...不好啊！尽量将生活中的事情运用到作文中去啊！ 作文的话，没把握的话，就记住要保本，不贪心，但基本分一定要拿到。
第五：字迹工整！！！不一定需要多漂亮，但是一撇一捺一定要写好，写工整！

以上只是个人观点，本人三天后即将参加高考，我也只是结合自身的经验而已，不一定每个人都适用的啊！不过也是花了心思的哦。

Answer 2

以下为个人所得经验，仅供参考。
1.文章最好写叙述文或者低级散文。
在我们这个阶段，最好还是写叙述文，只要把事情写完了，无论文笔怎么样，至少可以获得30分的保底。不用质疑，至少是25分——即使烂死了，只用准确将事情叙述完就好了。如果是散文，就用“三江并流”的，不要想太深，只需要把一大堆的词语，成语往上面套就可以了。初中和小学的老师看作文就这个水平。他们不是高中老师，看文笔。=B=
2.最后要有议论句子
一定要有，会加5分左右，是的，即使就一句烂得不能再烂的话，（例如：“朋友们，让我们……吧，……会等着我们！”）也可以，当然，最好是2——3句，多了他们也不会多给你加分的。
3.文章切记不能写深！
这是最重要的。
当然你会问，“写深了，写好了，难道不行么？还会扣分不成？”
答案是肯定的“会。”
初中和小学老师往往只知道看开头和结尾，而且他们的欣赏水平也就局限在鲁迅的那个时代，跟不上现在的潮流，所以对于他们来说，好的文笔与坏的文笔根本没什么区别。他们根本不会去仔细的品读，最多两便，要是深了，就只有抡一个“主旨不清”

Answer 3

提供一些解题技巧：知识点：

1、表达方式
记叙 顺叙 交代清楚明白
倒叙 引起悬念
插叙 使叙述完整
补叙 对前面的叙述加以补充解释
抒情 直接抒情 往往是文章的主要情感，文章的主旨。
开头奠定基调，结尾升华主题。
间接抒情
描写 细描、白描 在散文中，主要是使人物或事物更加具体形象，更好地表达主题。
正（侧）面描写
人物描写（肖像、心理等）
议论 开头或结尾往往是揭示主题
中间常常是过渡，引出主旨的作用
说明 作解释，有利于展示人、事、物
2、修辞手法
修辞手法 使用后达到的效果
比喻 特征突出生动形象，易于理解（注意本体喻体理解）
拟人 使形象更加生动，表意更加丰富，感情更加充沛，爱憎更加鲜明
反语 揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性
双关 使语言幽默，表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章表现力
反复 突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感、旋律美
对比 两物对比——揭示好坏、善恶、美丑的对立，便于比较中鉴别
一物对比——揭示对立面，反映辨证统一关系，认识问题全面
夸张 特征突出生动形象，给读者冲击强烈
对偶 语言整齐,有节奏感
排比 语言整齐,有气势
反问 意思更鲜明,感情更强烈
反复 紧凑,有气势,表达效果更强烈
C、表现手法
表现手法 作用
象征 具有暗示作用。可引发读者联想，加深对文章情感哲思的理解
铺垫与照应 铺垫引出后文，曲径通幽。呼应使结构完整、严谨、紧凑。
衬托（烘托） 突现正面反面，增强语气，表达强烈的思想感情，深化中心
抑扬 突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的观点，在变化的反差中，使意思表达得更突出。
夹叙夹议 记叙是议论的基础，议论是记叙的深化、升华，是文章的点睛之笔。
托物言志 简单生动的形象，传达深刻抽象的思想
景物描写 渲染气氛、衬托人物、寄托感情
肖像描写 使人物抽象的性格形象地展示
动作描写 同上
心理描写 直接揭示人物内心
语言描写 表现人物性格
白描 简洁勾勒，准确、传神，特点鲜明
细描 精雕细刻使对象纤毫毕现，具体生动地展示其特点
插叙 使内容更丰富，深化主题
倒叙 设置悬念，吸引兴趣
铺垫照应 使某种意思表现更突出、增加吸引力
首尾呼应 升华主题、造成回合美

3、文章结构作用
位置 特点或作用
文章或段落开头 引起下文，揭示文章中心，突出强调，为后文铺垫，奠定基调等
文章或段落中间 承上启下，转换话题，线索连接，过渡等
文章或段落结尾 总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，升华主旨等

方法：

1、人称表达类考查方式：针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。
答题方法：(1)确认人称的运用或变化。(2)了解每一种人称的作用，明确答题的方向。如第一人称便于直接抒情，第二人称呼告抒情更强烈感人，第三人称不受时空限制灵活自由。(3)结合内容分析其具体作用。

2、修辞方法类
考查方式：针对一些运用修辞手法的语句命题。
答题方法：(1)确认所用修辞手法。这类题首先要确认所用的修辞手法，在答题时点明所用修辞手法。(2)明确答题方向。答题时，要明确每一种修辞手法的作用。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。(3)结合语句内容分析其具体作用。

3、行文段落类
考查方式：针对文章中段落的作用命题。
答题段落：(1)确认指定段落在行文中的位置。(2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度入手)。比如开头段统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调；过渡段承上启下；结尾段呼应前文，深化主旨，卒章显志。(3)结合段落位置及在文章中所起作用作答。

4、表达方式类
考查方式：一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。
答题方法：(1)确认指定语段所用的具体的表达方式。(2)明确五种表达方式(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用，以便答题时明确方向。(3)确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。

表现手法类
考查方式：考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力。
技巧点拨：(1)确认所用表现手法。(2)明确常见表现手法的作用。如对比的作用是突出事物特点，使形象鲜明；衬托的作用是突出所要表现的事物特点；渲染的作用是为行文设置铺垫，营造氛围等。(3)明确所用表现手法并结合文句内容作答。

练习：08北京《碧云寺的秋色》第18题
08全国《阳关古道苍凉美》第17题
07全国《总想为你唱支歌》第17题

Answer 4

每个人都是不同的我也在找个适合我的方法
这种东西只有自己去摸索才会有感觉

Answer 5

语文要背好文言文，注释最好一字不错的背下来，名言赏析也要背