Question

如何写好写景作文?

具体些，从修辞上说

Answer 1

世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。 人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？ 一、紧密联系课文指导写作 第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。 海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。 二、读万卷书，过语句关。 “巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。 三、细致观察，抓住特点。 经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。 这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。 通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
七月的火燃烧着大地，火一样的夏，辣一样的日。今年的暑热来得早，持续时间长。屋檐下鸟的歌被灼烤成透明的沉静，路旁的梧桐叶被雕琢成耷拉的耳朵，无数的花朵以不同姿势，绽放粉红色的招摇，用最丰富的表情，助燃着整个夏日，一浪高过一浪的喧嚣。 燥热的空气，燥热的季节，烦热的情绪，躁动的心。好想头顶牵手的云朵变成一丝夏雨，荡涤心中的烦躁；好想夏日的风送上缕缕清凉，减少人们汗流浃背的苦恼。夏日来风，炎热中的渴望，该来的时候一定会来，等待和期盼中她来了，象一个久别的朋友，一路播撒着好心情。 夏日的风，迈着轻盈的步伐，就像一位含情的少女，腼腆中带着纯情，她轻柔、细腻、凉爽，以她独特的舞姿演绎着风的柔媚，以她特有的美丽，送给人们舒适和快意。夏日的风没有春风那样剪剪，没有秋风那样瑟瑟，也没有冬风那样凛凛，但她确有她的柔美。 打开车窗，任夏日的风抚摸着你的脸颊，登陆你的胸膛，你清澈如水的目光流淌了多少清凉；当夏日的风扬起你如瀑的秀发，轻摇起你时尚的裙摆，你凌波的步履甩动了多少惬意；夜暮中，聆听夏日的风轻轻从耳边掠过，你如歌的梦里，绽放了多少迷人的月光? 夏日的风，把静静的汾河皱起了层层波澜，柳枝儿愉快地摇曳着缠绵的乐曲，消停了很久的叶子欢快地在风中交头接耳，池塘的新荷刚刚露出尖尖角，风中流溢阵阵清香，在风中，蜻蜓重重花间嬉戏，彩碟双双上下飞舞。 她吹过竹林，竹子临风吐翠；她走过小溪，溪水且听风吟；她越过楼台，亭榭风应笛鸣；她惊醒风铃，铃铛拨动心弦。夏日的风摇着门窗，呼吸中兜满了绿色的心情；夏日的风挥动着羽翼，停泊在你的心窗，使我们的心更加精神和清醒。

Answer 2

重点在词语和句子训练。

Answer 3

清明节作文，思路有了 ，就不难写了，快动笔吧！