Question

谈如何应对学生厌学情绪

Answer 1

愈演愈烈之厌学风气 我们常听到有家长说：“老师们都说这孩子聪明，如果能把1/3的心思放在学习上，在班上就能成为尖子学生。可他就是贪玩，对学习没有兴趣，学习成绩差，上课无精打采，作业马马虎虎，还经常开红灯……” 这是一种典型的厌学情绪。在日常教育工作中我们发现，对学习抱“无所谓”态度的学生似乎越来越多。有些孩子你甚至都不知道他到底会对什么东西真正感兴趣。他永远不投入，仿佛随时准备抽身离去。常常摆出一付“死猪不怕开水烫”的姿态来。对于这类厌学的孩子，家长们感到着急，老师们感到无奈，可以说是“爱也不是恨也不是”。 而孩子则以灰色童谣的方式来排解内心深处对于学校的厌恶之情：“我去上学校， 带着炸药包 ，偷偷的，点着了，轰的一声学校炸没了。”当他们听说今天班主任不在或者某位老师生病不来上课，会显得特别高兴。 当然，即使是如此极端的童谣，我们也知道这只是发泄，没有孩子会真的去炸学校。但是这背后隐藏的对于学校、老师、学习的厌恶感，实在是让我们不能掉以轻心。 想要让学生学习，用强迫的手段或许能产生短期效果。但要想让学生爱上学习，只有提高学校的吸引力，提高学习本身的吸引力，除此别无他途。然而，现在要使学校能对孩子具有吸引力，似乎越来越难了，厌学的孩子就这样走了一条逃避学习的道路。 学生注意力之渐行渐远 事实上，今天的义务教育入学率比中国历史上任何时期都要高，这保证了数亿儿童的教育权利，也是新中国在人权方面取得的巨大成就。但从另一面来讲，义务教育也就是强制教育。教育既是一项权利，同时也是一项公民应尽的义务。也就是说，不管小孩子愿不愿意学习，他都必须参加学习，而且所学的课程还是规定的，没有自由选择的余地。 上个世纪六十年代的孩子，上学这样事对于他们本身就具有吸引力，因为那时大多数孩子都上不起学，所以他们高呼：“我要上学去！”那时的孩子是很爱到学校来的。如果不上学，农村的孩子就得去砍柴、找鸡食、打猪草。而今天的孩子呆在家里，冰箱里有许多好吃的，电视里有许多好节目，电脑里还有好玩的游戏，不上学显然比上学要舒服多了。 早先的学生比较爱上学还有一个原因，他们在学校能听到许多新鲜事，满足好奇心。那时大众传播媒介还很不发达，电视是少数人家的奢侈品，电影也不容易看到（往往要数周才会放一场露天电影），于是老师讲的课就成了他们重要的信息来源。那时的老师不需要太大的本事就可以引吸孩子们专注的目光，老师的嘴巴具有神奇的魅力。而如今信息爆炸，媒体发达，孩子们知道得太多了，许多老师甚至常常被学生问住。 王晓春在《寻找素质教育的感觉》一书中指出，“ 现在有无数强有力的对手铺天盖地而来，在和教师争夺孩子的注意力，教师处于明显的劣势。你讲课再生动，生动不过说评书，生动不过动画片，生动不过电视连续剧，生动不过那些歌星舞星，生动不过足球赛，生动不过游戏机里的打斗攻防，生动不过广告里的拼命煽情。你再有本事，也没有办法把所有的科学知识都转化成游戏和故事。”我们无法让时间之箭倒流，也不能可能让孩子们重新变得愚昧无知。我们只是希望，今天的孩子不要在信息爆炸的环境中迷失真实的自己，能在父母师长和自身努力下，重新踏上爱学习的回归之路。 思维创造之真实享受 那么比起充满诱惑力的环境，学校的真正优势在哪里？可开发的吸引学生的资源又会在哪里？王晓春老师认为：“ 其实教师还有绝对的优势，是任何传媒都无法抗衡的，那就是：教师的人格魅力，良好的人际关系和创造性的学习。”我们知道传媒有一个致命的弱点：它只有单向的传播，没有双向的交流。而老师对学生却不是画中人、镜中花，他是触手可及的活生生的人。如果一个老师真正有人格魅力，那么任何明星都是无法和他竞争的。 学校还有一个更吸引孩子之处，这里有他们的同龄人。人与人的面对面的交往，共同活动中的情感交流，是传媒绝对无法提供的。他们在同伴的身上看到了许多与自己相仿的兴趣爱好，并且加了这些特质。同时，他们还由此获了自我认同感和归属感。许多学习成绩很差的学生，甚至在学校遭受了贬斥，却仍然爱上学，只因为那里有小伙伴，有课间可以一起玩耍。 但是，只是让学生喜欢老师，或者喜欢同学还是远远不够的，还有最重要最困难的事情要做：得让学生喜欢学习本身。 王晓春老师列举了语文学习中思维创造之种种快乐的情景：“ 老师讲一篇文章的妙处，使我深受启发，这是一种快乐；老师没讲过的文章，我自己悟出了其中妙处，也是一种快乐；我动笔写了一篇文章，把自己的喜怒哀乐表达出来，而且引起了同学的共鸣，是一种更大的快乐。”引导学生独立思考并有所创造，这才是真正带孩子走进了高层次的学习乐趣之中。创造性的学习是厌学的最佳“解毒剂”。从马斯洛需要层次来讲，这是学生的一种自我实现，是人的最高快乐，也是弗洛姆所说的“生产性快乐”（快乐是随生产性活动而来的一种副产品），它会使一切享受型快乐黯然失色。学生能体验到这样的快乐，学校才会真正具有不可抗拒的持续的吸引力。

Answer 2

李锋教育提醒你
一、挖掘厌学情绪的根源

二、给学生"老师看得起我"的感觉

三、教给学生学习的方法