初中语文学习
各位哥哥姐姐们，帮我学学语文好不好呀，阅读作文我都很差哟，马上就要中考了，好着急呀，就怕语文拉后腿呀。能不能说得清楚点呢？谢谢能不能快点呀，我好着急哟，觉都睡不好耶，辛苦...
各位哥哥姐姐们，帮我学学语文好不好呀，阅读作文我都很差哟，马上就要中考了，好着急呀，就怕语文拉后腿呀。能不能说得清楚点呢？谢谢
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现代文（文学作品）阅读常见题型及答题模式
理解文中重要的词语
1、体现作者立场、观点表现文章思想的词语 理解重要词语的基本原则就是依据具体语境（主要是上下文）。
1．结合具体的语言环境[（1）依据词语所在句子的内容（2）依据上下句述说的内容]，理解词语的隐含意义 透过词语的表面意义，结合作者的感情脉络、说明逻辑等具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
2．理解临时意义，辨别不同义项
从整体阅读理解，将词语放在特定的语境中分析，在明确词语所在语句的句意、所在段落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。要注意词语本身具有的含义，要能准确理解比喻义（从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键）、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）。找出之后，一定要代入原文中进行检验。
3．理解概念间的关系
概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础，通过筛选文中重要信息，进而揭示概念特征的有关信息，弄清客观事物之间存在着各种关系（大体上有同一、种属、交叉、矛盾、反对等关系）然后组织答案。
4．准确把握指示代词的含义
代词指代意的确定，必须紧扣上下文的内容，应该先找出该词语所在的具体的语句或者段落，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代入。
5．对于使用了比喻、象征等手法的词语的理解，则需要弄清手法上的特点，进而借助上下文来界定该词语的含义。
2、表达段（文）中核心概念的词语
3、含义特殊、反映深层意义的词语
4、文中反复强调的词语
5、需要辨别微妙区别的词语
6、有特殊指代义的词语
7、需要概括含义要点的词语
8、联系某段文字，谈谈对某个词的理解
9、与本文主旨相关的词语
10、运用了修辞的词语
11、体现文章线索的词语
12、与其他句子相呼应的词语
13、富有表现力的词语
14、在文中的作用：
①赏析某词的使用特点（包括修辞手法和表现手法）及效果； ②使用某词的原因（好在哪里）
③某词在文中表现为哪几个方面； ④对表达感情的作用； ⑤可否用另外的词替换，为什么
理解重要句子的含意 关键性语句常有这样几种：
结构比较复杂，对理解文章有影响的语句；
能帮助考生准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”；
内涵较为丰富的语句；
文中的中心句、总结句、过渡句等。
关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。
1围绕修辞句设题 围绕比喻句 1、区分本体和喻体。当比喻句比较复杂时，其本体常在比喻词之前的一句或几句内容中，须我们提取。
2、分析喻体的深意。紧扣喻体中的关键词一一对应的相关内容，而后进行引申。若本体较为复杂，亦须分析其寓意。
3、语言定向还原。根据本体，用概括性的语言将喻体的要义加以解说，使之还原成比喻之前的内容。
围绕比拟句 1、分清比拟类型。拟人？拟物？区分各自表达的侧重点，进而准确理解其含义。
2、分析拟体内涵。拟体——若赋予物以人的思想行为，“人”则为拟体;若将人当做物来写,“物”为拟体。分析拟体，重点在于其拟体部分——将句子划分为主谓两部分，谓语部分可视为拟体部分的程度副词、动词，即分析该程度副词、动词的属性表明了什么。
3、联系全句把握。着眼整个句子，透过修辞层面的含义，深究句子层面的含义：这到底说明了什么。
2围绕主旨句设题 1、锁定有效阅读区间。若主旨句在开头，其后内容皆有可能为其有效阅读区间;在文末，其前的内容有可能为其有效阅读区间。若主旨句是过渡句，要联系其承上启下的内容。若主旨句所在的段落有对其的主要阐释，可结合该段理解。
2、分析关键词句。任何一个主旨句，都有其核心内容，而这些核心内容总要通过一些阐释、描述、陈述性的关键词句体现出来。透过这些关键词句分析其环境、态度、情感等，也就抓住了主旨句的实质。
3、回到主体解说。但凡文章，其主旨皆有一个“落脚点”——人或者物，故而，欲正确理解主旨句的含义，须回到其主体（落脚点）上，结合对关键词句，解说其终极目的、价值等。
3围绕描写句设题 1、圈定相关语境。找到该描写句所在的段落（相关语境），此为理解描写句的含义必不可少的步骤。若非如此，易使理解南辕北辙。
2、了解语境内容。了解语境大致内容，勾画出相关的主要背景、情感等，有助于全面理解语境中描写句的含义。
3、分析关键词句。紧扣描写句中有关情态的动词、形容词、具有象征意义的名词、相关短语等关键词句，结合语境中的主要背景、情感等，分析其描写的目的。若句中涉及修辞方法，按照“围绕修辞句设题”中的相关方法处理即可。
4围绕指代句 1、确定指代区间。指代句指代的内容，一般在其前的语段中。由指代句所在段落向前搜索，确定与主要指代内容相关的有效指代区间。
2、锁定具体指代。在有效区间内，找到与指代句中关键词密切相关的语句，而后筛选出具体指代内容。
3、联系阐述分辨。如具指内容中的信息链较多，而备选项对其皆有涉及，这就需要联系指代句后的相关阐述句分析。一般而言，指代句后的阐释句仅对其信息链中主要的一条进行阐释。
5围绕支撑句设题 1、划定支撑范围。支撑句常在文中某段（几段）之前，或在文中某段（几段）之后。若在其前，其后的内容则为其支撑范围，反之，其前的内容则为其支撑范围。
2、概括支撑内容。概括该句支撑范围内的主要内容时，若其支撑范围为几段内容，而各段内容相对独立，可分段概述。若为记叙类散文，则须概括相关背景和有关环境中人、物的生命状态；若为议论性散文，则须概括其论据、分论点。
3、回归本位分析。回归“本位”，即回到支撑句上。结合支撑范围内的主要内容分析支撑句的含义，要注意联系相关背景、有关环境中的生命状态或论据进行，探究其深层缘由。
6围绕复杂句设题 1、抽出句子的主干。可先将单句划分为主谓宾三部分，然后压缩掉枝叶成分，即可抽出句子的主干。若是两层以上的复句，则须先抓住第一层的要点，接着逐步分析各个层次的意思，然后归纳出整个复句的大意。
2、提取枝叶要点。抽出句子的主干，有助于更快更准地明白要求理解的句子的意思，而概括出句子枝叶成分的要点，乃是因为备选中常常要设置与之有关的内容。
3、比较选项与要点。将题支中的备选项与提取的枝叶成分的要点一一对照、比较，分析哪些与要点相符，哪些与要点不符。
4、根据要求选择。若题干要求选择复杂句理解正确的一项，与要点相符者则为被选项；若题干要求选择对复杂句理解不正确的一项，与要点不符者则为被选项。
7在文中的作用 1、在内容上具有提示性或引导性
2、表达上深化文章内涵
3、使用某句话的意图
4、体现文章脉络层次
5、寄托思想情感
信息筛选整合类 筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。这“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。
解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
归纳内容要点类 文章的内容要点，就是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。文章的内容要点，可是指全文的，也可以是指文章的局部的。
解决这类试题，应该建立在对文章内容理解准确的基础上，在具体的操作中，先要找出相关的答题区间，然后找出相关的概括性语句，分析相关文字的层次，或者提取精要，独立归纳。文章内容要点的归纳，要求考生用自己的话来进行具体的总结与把握、筛选与提炼、加工与转化，往往是具体的内容加以概括、抽象的内容加以阐发、含蓄的内容加以解说。 1、概括人物身世 2、概括人物性格 3、概括人物言行或心理
4、概括人物语言特色 5、概括人物观点 6、概括人物思想 7、概括人物形象
8、概括景物形象（或景物、事物特征）
9、概括不同特点（或共同之处）
10、概括所写景物
11、概括描写画面
12、概括环境描写的作用
13、概括文章内容（或内容要点）
14、概括文章线索
15、概括文章思路
16、概括艺术特点（写法特点）
17、概括段落大意
18、概括原因
归纳主旨类 作者在文中的观点态度，是文章思想内容的核心，即文章的意旨。
解答这类试题，应该快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事），然后再跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？），舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）最后按照题目要求，整理提取有效的信息。首先应该读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事），然后由表及里，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？），归纳要点，把握文章真意和作者的真正意图，最后按照题目要求，整理提取有效的信息。
具体的表述分两步走：首先概述文章内容，通过叙述（描写、塑造等）……；然后表明写作意图，表达（表现、寄托等）了……，抒发了……情感（愿望）。 1写景抒情类散文 要抓住景物的外在特征和内在品质，并适当联系人生和社会生活。概述时可以用这样的格式：文章通过描写……（某种景物的某些特征），抒发了……的情感，体现（表达）了作者……心志（观点、观念等）。
第一步，根据文章题目和内容确定解题的指向。第二步，从文中找出景物的特征。第三步，联系人生或社会现象，由物及人（世）。第四步，将景物的特点及其与人生或社会现象的共通点（寓意），概括地表述出来。
2叙事类散文 第一步，根据文章题目和内容确定解题的指向。概括文章记述了一个什么故事。第二步，从文中所叙事件抓住形与神的结合点，更好地体味散文的感情，领悟散文蕴含的哲理。第三步，联系人生或社会现象，由事及情（理）。第四步，将事件的内容与从中透露出的对人生或社会的思考，概括地表述出来。
3、小说 小说主题的表现形式主要有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶；②用故事的形式针砭时弊；③通过寓言，寄寓人生哲理；④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
第一步，审清题干要求。第二步，根据小说的情节和人物描写，概括括人物形象或概括故事情节。第三步，根据情节、人物形象和环境描写，联系创作意图概括主旨。
理清思路类 本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。
分析结构、把握思路，都不是阅读最终目的，而是为了更深入地理解文章内容，提高阅读效率。为此，分析结构和把握思路，不能满足于辨别文章结构的形式和把握思路的走向，还要探究这样安排的原因或作者的意图。
推断和想象类 根据文中的材料推出新的结论，实际上是运用原文所提供的材料，在原文允许的范围内，通过想象进行再创造，推出原文没有直接表述的观点，得出原文所没有必要直接得出的结论，或者提出新的看法。根据文中的观点推出作者对相关问题的看法
这类题目中的推断和想象要合乎逻辑，就是符合事物之间的客观联系，也指符合推理的规则。如果用因果推理法，就要看事物之间是否有因果联系；如果用类比推理，就要看事物之间是否有可比性，如此等等。这称为推断要有“理”。
表达技巧类
表达技巧，广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。
高考现代文阅读涉及的表达技巧，归纳起来说，有下列三方面：
1．运用某种表达方式的技巧：①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。
2．文中运用的一些表现手法：如象征、对比、烘托、反衬、铺垫，以及人称的变化等。
3．布局谋篇的技巧：如线索设置、过渡、以及前呼后应等。
这样的试题往往兼具理解、分析和综合这样几个能级，属于中难度的试题，因此较多出现。答这样的试题主要要从两方面考虑，一是在文章结构方面的作用，二是对表达对文章主旨的作用。
提问方式 答 题 模 式
语言修辞类题型 描绘类 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
修辞类 这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性
3. 对比：强调了……突出了……
4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5. 反问：强调，加强语气等；
6. 反复：强调了＋加强语气
布局谋篇类题型 （1）某句（段）话在文中有什么作用？ 文章这样写（材料安排、层次安排、详略安排）有什么好处、效果？
这类题目答案包括表达和内容两方面：
①使用的方法+②结合文本内容+③效果（或作用）如：
07江苏卷：16、“头项一团火球，身上汗珠子擦丁又出。早晨起个太早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用? 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。（如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。）
3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
步骤：1、明确段落位置;2、把段落放在全篇中，结合内容和结构两个角度分析;3、然后阐述其具体作用。如“承上启下”，要分析如何“承上”（承接上文的什么），如何“启下”（启示下文的什么）
答：强调麦天男人的劳累．为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。
（2）谋篇布局的技巧 开门见山 卒章显志 画龙点睛 过渡照应 以小见大
托物言志 借景抒情 欲扬先抑 虚实结合 巧设伏笔
设置悬念 起承转合 先总后分 详略得当 层层深入
情节起伏
表现手法类题型 象征：使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，激发联想，感染力强。引申事理，含蓄形象鲜明
抑扬：突出重点，强调语意，行文跌宕，曲折含蓄，引人入胜。在变化的反差中突出事物
类比：以浅寓深，以近比远，生动形象，通俗易懂
对比：突出事物特点，使形象鲜明
衬托：突出所要表现的事物特点
渲染：浓墨重彩，营造氛围；情景相生，深化主题
铺垫：给下文情节产生的必然作暗示
在抒写主体出现前先写次要的东西，往往有铺垫、渲染、衬托、引起下文的作用
人称类 使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；
第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；
第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
归纳内容要点类题 请概括某一段（或全文）的内容要点。 分三步走，
第一步划分本段的层次，
第二步提取要点词语，
第三步整合答案。 1．找出相关的概括性语句
2．分析相关文字的层次
3．提取精要，独立归纳
注意两点： 1．尽可能用原文中的词语作归纳。这是就独立归纳而言的。尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确。
2．防止要点遗漏。要点遗漏，答案便不完整。防止的方法就是对相关文字作层次分析。
鉴赏人物形象类题型 请简要分析文中的主人公的形象；或：
1、概括人物身世
2、概括人物性格
3、概括人物言行或心理
4、概括人物语言特色
5、概括人物观点
6、概括人物思想
7、概括人物形象 1、明确人物形象的外部特征和内涵。包括代表、身份、地位；思想性格特征；人物形象意义
2、刻画人物形象的方法。包括正面描写：语言、行动、肖像、细节、心理描写；侧面描写：环境描写、其他人物形象的衬托等方法。
3、文学作品的主旨。包括作者的创作意图、人物形象对作品主旨的作用及作品的主题思想等。
按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上概括该人物特征，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。分析时，要通过人物自身的言行等描写或他人（包括作者）的评价来界定
鉴赏景物形象类 概括景物形象（或景物、事物特征）；
概括描写画面 1、形象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等。
2、形象的内在品质（内涵、本质、精神）和所蕴含的作者的思想感情等。
3、形象的外显方式（表达技法）包括象征、联想和想像以及常用的修辞手法（如比喻、拟人等）。
审美鉴赏性试题思路
审美鉴赏性试题，属于文学评论中的一种，是读者在选定的评论角度对作品作出的观点和看法，阅读者的看法也就是短文赏析的中心论点。这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。 具体鉴赏角度如下：
1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。
3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。
4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等
5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
有了上面的解题思路和技巧，我们还需要注意把握解题的规范：
1、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，“答”与“问”有直接的关联性。一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，整合出答案。
2、善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。
3、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的
理解文中重要的词语
1、体现作者立场、观点表现文章思想的词语 理解重要词语的基本原则就是依据具体语境（主要是上下文）。
1．结合具体的语言环境[（1）依据词语所在句子的内容（2）依据上下句述说的内容]，理解词语的隐含意义 透过词语的表面意义，结合作者的感情脉络、说明逻辑等具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
2．理解临时意义，辨别不同义项
从整体阅读理解，将词语放在特定的语境中分析，在明确词语所在语句的句意、所在段落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。要注意词语本身具有的含义，要能准确理解比喻义（从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键）、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）。找出之后，一定要代入原文中进行检验。
3．理解概念间的关系
概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础，通过筛选文中重要信息，进而揭示概念特征的有关信息，弄清客观事物之间存在着各种关系（大体上有同一、种属、交叉、矛盾、反对等关系）然后组织答案。
4．准确把握指示代词的含义
代词指代意的确定，必须紧扣上下文的内容，应该先找出该词语所在的具体的语句或者段落，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代入。
5．对于使用了比喻、象征等手法的词语的理解，则需要弄清手法上的特点，进而借助上下文来界定该词语的含义。
2、表达段（文）中核心概念的词语
3、含义特殊、反映深层意义的词语
4、文中反复强调的词语
5、需要辨别微妙区别的词语
6、有特殊指代义的词语
7、需要概括含义要点的词语
8、联系某段文字，谈谈对某个词的理解
9、与本文主旨相关的词语
10、运用了修辞的词语
11、体现文章线索的词语
12、与其他句子相呼应的词语
13、富有表现力的词语
14、在文中的作用：
①赏析某词的使用特点（包括修辞手法和表现手法）及效果； ②使用某词的原因（好在哪里）
③某词在文中表现为哪几个方面； ④对表达感情的作用； ⑤可否用另外的词替换，为什么
理解重要句子的含意 关键性语句常有这样几种：
结构比较复杂，对理解文章有影响的语句；
能帮助考生准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”；
内涵较为丰富的语句；
文中的中心句、总结句、过渡句等。
关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。
1围绕修辞句设题 围绕比喻句 1、区分本体和喻体。当比喻句比较复杂时，其本体常在比喻词之前的一句或几句内容中，须我们提取。
2、分析喻体的深意。紧扣喻体中的关键词一一对应的相关内容，而后进行引申。若本体较为复杂，亦须分析其寓意。
3、语言定向还原。根据本体，用概括性的语言将喻体的要义加以解说，使之还原成比喻之前的内容。
围绕比拟句 1、分清比拟类型。拟人？拟物？区分各自表达的侧重点，进而准确理解其含义。
2、分析拟体内涵。拟体——若赋予物以人的思想行为，“人”则为拟体;若将人当做物来写,“物”为拟体。分析拟体，重点在于其拟体部分——将句子划分为主谓两部分，谓语部分可视为拟体部分的程度副词、动词，即分析该程度副词、动词的属性表明了什么。
3、联系全句把握。着眼整个句子，透过修辞层面的含义，深究句子层面的含义：这到底说明了什么。
2围绕主旨句设题 1、锁定有效阅读区间。若主旨句在开头，其后内容皆有可能为其有效阅读区间;在文末，其前的内容有可能为其有效阅读区间。若主旨句是过渡句，要联系其承上启下的内容。若主旨句所在的段落有对其的主要阐释，可结合该段理解。
2、分析关键词句。任何一个主旨句，都有其核心内容，而这些核心内容总要通过一些阐释、描述、陈述性的关键词句体现出来。透过这些关键词句分析其环境、态度、情感等，也就抓住了主旨句的实质。
3、回到主体解说。但凡文章，其主旨皆有一个“落脚点”——人或者物，故而，欲正确理解主旨句的含义，须回到其主体（落脚点）上，结合对关键词句，解说其终极目的、价值等。
3围绕描写句设题 1、圈定相关语境。找到该描写句所在的段落（相关语境），此为理解描写句的含义必不可少的步骤。若非如此，易使理解南辕北辙。
2、了解语境内容。了解语境大致内容，勾画出相关的主要背景、情感等，有助于全面理解语境中描写句的含义。
3、分析关键词句。紧扣描写句中有关情态的动词、形容词、具有象征意义的名词、相关短语等关键词句，结合语境中的主要背景、情感等，分析其描写的目的。若句中涉及修辞方法，按照“围绕修辞句设题”中的相关方法处理即可。
4围绕指代句 1、确定指代区间。指代句指代的内容，一般在其前的语段中。由指代句所在段落向前搜索，确定与主要指代内容相关的有效指代区间。
2、锁定具体指代。在有效区间内，找到与指代句中关键词密切相关的语句，而后筛选出具体指代内容。
3、联系阐述分辨。如具指内容中的信息链较多，而备选项对其皆有涉及，这就需要联系指代句后的相关阐述句分析。一般而言，指代句后的阐释句仅对其信息链中主要的一条进行阐释。
5围绕支撑句设题 1、划定支撑范围。支撑句常在文中某段（几段）之前，或在文中某段（几段）之后。若在其前，其后的内容则为其支撑范围，反之，其前的内容则为其支撑范围。
2、概括支撑内容。概括该句支撑范围内的主要内容时，若其支撑范围为几段内容，而各段内容相对独立，可分段概述。若为记叙类散文，则须概括相关背景和有关环境中人、物的生命状态；若为议论性散文，则须概括其论据、分论点。
3、回归本位分析。回归“本位”，即回到支撑句上。结合支撑范围内的主要内容分析支撑句的含义，要注意联系相关背景、有关环境中的生命状态或论据进行，探究其深层缘由。
6围绕复杂句设题 1、抽出句子的主干。可先将单句划分为主谓宾三部分，然后压缩掉枝叶成分，即可抽出句子的主干。若是两层以上的复句，则须先抓住第一层的要点，接着逐步分析各个层次的意思，然后归纳出整个复句的大意。
2、提取枝叶要点。抽出句子的主干，有助于更快更准地明白要求理解的句子的意思，而概括出句子枝叶成分的要点，乃是因为备选中常常要设置与之有关的内容。
3、比较选项与要点。将题支中的备选项与提取的枝叶成分的要点一一对照、比较，分析哪些与要点相符，哪些与要点不符。
4、根据要求选择。若题干要求选择复杂句理解正确的一项，与要点相符者则为被选项；若题干要求选择对复杂句理解不正确的一项，与要点不符者则为被选项。
7在文中的作用 1、在内容上具有提示性或引导性
2、表达上深化文章内涵
3、使用某句话的意图
4、体现文章脉络层次
5、寄托思想情感
信息筛选整合类 筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。这“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。
解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
归纳内容要点类 文章的内容要点，就是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。文章的内容要点，可是指全文的，也可以是指文章的局部的。
解决这类试题，应该建立在对文章内容理解准确的基础上，在具体的操作中，先要找出相关的答题区间，然后找出相关的概括性语句，分析相关文字的层次，或者提取精要，独立归纳。文章内容要点的归纳，要求考生用自己的话来进行具体的总结与把握、筛选与提炼、加工与转化，往往是具体的内容加以概括、抽象的内容加以阐发、含蓄的内容加以解说。 1、概括人物身世 2、概括人物性格 3、概括人物言行或心理
4、概括人物语言特色 5、概括人物观点 6、概括人物思想 7、概括人物形象
8、概括景物形象（或景物、事物特征）
9、概括不同特点（或共同之处）
10、概括所写景物
11、概括描写画面
12、概括环境描写的作用
13、概括文章内容（或内容要点）
14、概括文章线索
15、概括文章思路
16、概括艺术特点（写法特点）
17、概括段落大意
18、概括原因
归纳主旨类 作者在文中的观点态度，是文章思想内容的核心，即文章的意旨。
解答这类试题，应该快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事），然后再跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？），舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）最后按照题目要求，整理提取有效的信息。首先应该读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事），然后由表及里，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？），归纳要点，把握文章真意和作者的真正意图，最后按照题目要求，整理提取有效的信息。
具体的表述分两步走：首先概述文章内容，通过叙述（描写、塑造等）……；然后表明写作意图，表达（表现、寄托等）了……，抒发了……情感（愿望）。 1写景抒情类散文 要抓住景物的外在特征和内在品质，并适当联系人生和社会生活。概述时可以用这样的格式：文章通过描写……（某种景物的某些特征），抒发了……的情感，体现（表达）了作者……心志（观点、观念等）。
第一步，根据文章题目和内容确定解题的指向。第二步，从文中找出景物的特征。第三步，联系人生或社会现象，由物及人（世）。第四步，将景物的特点及其与人生或社会现象的共通点（寓意），概括地表述出来。
2叙事类散文 第一步，根据文章题目和内容确定解题的指向。概括文章记述了一个什么故事。第二步，从文中所叙事件抓住形与神的结合点，更好地体味散文的感情，领悟散文蕴含的哲理。第三步，联系人生或社会现象，由事及情（理）。第四步，将事件的内容与从中透露出的对人生或社会的思考，概括地表述出来。
3、小说 小说主题的表现形式主要有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶；②用故事的形式针砭时弊；③通过寓言，寄寓人生哲理；④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
第一步，审清题干要求。第二步，根据小说的情节和人物描写，概括括人物形象或概括故事情节。第三步，根据情节、人物形象和环境描写，联系创作意图概括主旨。
理清思路类 本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。
分析结构、把握思路，都不是阅读最终目的，而是为了更深入地理解文章内容，提高阅读效率。为此，分析结构和把握思路，不能满足于辨别文章结构的形式和把握思路的走向，还要探究这样安排的原因或作者的意图。
推断和想象类 根据文中的材料推出新的结论，实际上是运用原文所提供的材料，在原文允许的范围内，通过想象进行再创造，推出原文没有直接表述的观点，得出原文所没有必要直接得出的结论，或者提出新的看法。根据文中的观点推出作者对相关问题的看法
这类题目中的推断和想象要合乎逻辑，就是符合事物之间的客观联系，也指符合推理的规则。如果用因果推理法，就要看事物之间是否有因果联系；如果用类比推理，就要看事物之间是否有可比性，如此等等。这称为推断要有“理”。
表达技巧类
表达技巧，广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。
高考现代文阅读涉及的表达技巧，归纳起来说，有下列三方面：
1．运用某种表达方式的技巧：①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。
2．文中运用的一些表现手法：如象征、对比、烘托、反衬、铺垫，以及人称的变化等。
3．布局谋篇的技巧：如线索设置、过渡、以及前呼后应等。
这样的试题往往兼具理解、分析和综合这样几个能级，属于中难度的试题，因此较多出现。答这样的试题主要要从两方面考虑，一是在文章结构方面的作用，二是对表达对文章主旨的作用。
提问方式 答 题 模 式
语言修辞类题型 描绘类 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
修辞类 这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性
3. 对比：强调了……突出了……
4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5. 反问：强调，加强语气等；
6. 反复：强调了＋加强语气
布局谋篇类题型 （1）某句（段）话在文中有什么作用？ 文章这样写（材料安排、层次安排、详略安排）有什么好处、效果？
这类题目答案包括表达和内容两方面：
①使用的方法+②结合文本内容+③效果（或作用）如：
07江苏卷：16、“头项一团火球，身上汗珠子擦丁又出。早晨起个太早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用? 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。（如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。）
3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
步骤：1、明确段落位置;2、把段落放在全篇中，结合内容和结构两个角度分析;3、然后阐述其具体作用。如“承上启下”，要分析如何“承上”（承接上文的什么），如何“启下”（启示下文的什么）
答：强调麦天男人的劳累．为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。
（2）谋篇布局的技巧 开门见山 卒章显志 画龙点睛 过渡照应 以小见大
托物言志 借景抒情 欲扬先抑 虚实结合 巧设伏笔
设置悬念 起承转合 先总后分 详略得当 层层深入
情节起伏
表现手法类题型 象征：使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，激发联想，感染力强。引申事理，含蓄形象鲜明
抑扬：突出重点，强调语意，行文跌宕，曲折含蓄，引人入胜。在变化的反差中突出事物
类比：以浅寓深，以近比远，生动形象，通俗易懂
对比：突出事物特点，使形象鲜明
衬托：突出所要表现的事物特点
渲染：浓墨重彩，营造氛围；情景相生，深化主题
铺垫：给下文情节产生的必然作暗示
在抒写主体出现前先写次要的东西，往往有铺垫、渲染、衬托、引起下文的作用
人称类 使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；
第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；
第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
归纳内容要点类题 请概括某一段（或全文）的内容要点。 分三步走，
第一步划分本段的层次，
第二步提取要点词语，
第三步整合答案。 1．找出相关的概括性语句
2．分析相关文字的层次
3．提取精要，独立归纳
注意两点： 1．尽可能用原文中的词语作归纳。这是就独立归纳而言的。尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确。
2．防止要点遗漏。要点遗漏，答案便不完整。防止的方法就是对相关文字作层次分析。
鉴赏人物形象类题型 请简要分析文中的主人公的形象；或：
1、概括人物身世
2、概括人物性格
3、概括人物言行或心理
4、概括人物语言特色
5、概括人物观点
6、概括人物思想
7、概括人物形象 1、明确人物形象的外部特征和内涵。包括代表、身份、地位；思想性格特征；人物形象意义
2、刻画人物形象的方法。包括正面描写：语言、行动、肖像、细节、心理描写；侧面描写：环境描写、其他人物形象的衬托等方法。
3、文学作品的主旨。包括作者的创作意图、人物形象对作品主旨的作用及作品的主题思想等。
按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上概括该人物特征，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。分析时，要通过人物自身的言行等描写或他人（包括作者）的评价来界定
鉴赏景物形象类 概括景物形象（或景物、事物特征）；
概括描写画面 1、形象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等。
2、形象的内在品质（内涵、本质、精神）和所蕴含的作者的思想感情等。
3、形象的外显方式（表达技法）包括象征、联想和想像以及常用的修辞手法（如比喻、拟人等）。
审美鉴赏性试题思路
审美鉴赏性试题，属于文学评论中的一种，是读者在选定的评论角度对作品作出的观点和看法，阅读者的看法也就是短文赏析的中心论点。这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。 具体鉴赏角度如下：
1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。
3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。
4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等
5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
有了上面的解题思路和技巧，我们还需要注意把握解题的规范：
1、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，“答”与“问”有直接的关联性。一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，整合出答案。
2、善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。
3、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的
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小妹儿还是小弟啊 ？？ 别着急哈 睡不好觉！ 怎么有平静的心态充实度过每一天呢？？ 中高考没你想象的那样难 心态是取胜的至宝
姐姐考过这么多次试了 作为过来人
认为 语文考试 1 你的书写很关键 2 阅读要尽量用原文出现的词汇或语句回答 3 尽量写满 这能体现你的态度
4 作文 如果你平日里没有足够积累 唯一突击的方法就是 背些 人物事例 或不同主题的排比段 到时候根据需要调用
ps： 作文的首尾段要很出彩 使用排比 或引用记住的名言雅句
结构要突出
审卷时 就看你的书写 首尾 和结构
祝你中考成功 ！！
姐姐考过这么多次试了 作为过来人
认为 语文考试 1 你的书写很关键 2 阅读要尽量用原文出现的词汇或语句回答 3 尽量写满 这能体现你的态度
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ps： 作文的首尾段要很出彩 使用排比 或引用记住的名言雅句
结构要突出
审卷时 就看你的书写 首尾 和结构
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看清题目，会回答的就直接回答，不会回答的就朦胧的回答，但要紧扣问题。
语文上除了选择题，都没有太绝对的答案，只要沾边都会给分的，放心吧，祝你好运！
语文上除了选择题，都没有太绝对的答案，只要沾边都会给分的，放心吧，祝你好运！
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鉴赏人物形象类题型 请简要分析文中的主人公的形象；或：
1、概括人物身世
2、概括人物性格
3、概括人物言行或心理
4、概括人物语言特色
5、概括人物观点
6、概括人物思想
7、概括人物形象 1、明确人物形象的外部特征和内涵。包括代表、身份、地位；思想性格特征；人物形象意义
理解文中重要的词语
1、体现作者立场、观点表现文章思想的词语 理解重要词语的基本原则就是依据具体语境（主要是上下文）。
1．结合具体的语言环境[（1）依据词语所在句子的内容（2）依据上下句述说的内容]，理解词语的隐含意义 透过词语的表面意义，结合作者的感情脉络、说明逻辑等具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
2．理解临时意义，辨别不同义项
从整体阅读理解，将词语放在特定的语境中分析，在明确词语所在语句的句意、所在段落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。要注意词语本身具有的含义，要能准确理解比喻义（从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键）、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）。找出之后，一定要代入原文中进行检验。
1、概括人物身世
2、概括人物性格
3、概括人物言行或心理
4、概括人物语言特色
5、概括人物观点
6、概括人物思想
7、概括人物形象 1、明确人物形象的外部特征和内涵。包括代表、身份、地位；思想性格特征；人物形象意义
理解文中重要的词语
1、体现作者立场、观点表现文章思想的词语 理解重要词语的基本原则就是依据具体语境（主要是上下文）。
1．结合具体的语言环境[（1）依据词语所在句子的内容（2）依据上下句述说的内容]，理解词语的隐含意义 透过词语的表面意义，结合作者的感情脉络、说明逻辑等具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
2．理解临时意义，辨别不同义项
从整体阅读理解，将词语放在特定的语境中分析，在明确词语所在语句的句意、所在段落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。要注意词语本身具有的含义，要能准确理解比喻义（从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键）、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）。找出之后，一定要代入原文中进行检验。
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你去好的作文多看看，把那些写得好的语句背一背，拿来运用！
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