Question

如何提高少数民族学生的高效课堂

Answer 1

一、认真备课
　　认真备课，可能大家认为这是很老套的话题了，但是在教学上，不管教学如何改革，这个话题是永远不能忽略的。要驾驭课堂，实现高效，课前必须认真准备、特别是精心备课，做到精、准、新。
　　1、备教材。教材是课堂知识的载体，是教师与学生交流的媒介，是教学实现的桥梁纽带。所以，教学不能脱离教材，不能忽略教材的重要性，反而，备好教材是实现高效课堂的前提。不管你采用“三三六课堂”还是“271课堂”，也不管你是直接讲授还是引导学生自主学习，备好教材都是高效课堂至关重要的组成部分。
　　2、备学生。学生是学习的主体，是教师教学直接的目标，是课堂教学是否高效的直接体现者。所以，备好学生是实现高效课堂的重中之重。少数民族地区由于家庭的影响，父母的关心不够，再加上民族地区社会现状的误导，很大部分学生学习不主动。那么，备学生到底是备什么呢？第一，了解每个学生的学习情况和基础。第二，利用导学案，引导学生预习，了解每个学生课前学习情况。
　　3、备教法。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此如何提高学生学习兴趣也就是课前要准备的教学方法，好的教学方法会使教学事半功倍。什么才是好的教学方法呢？不管什么方法，只要能激发学生学习兴趣，使学生在课堂上心情愉悦，精神饱满主动学习的就是好的教学方法。少数民族地区可以结合当地的民风民情，利用丰富的民族素材结合教学来激发学生的兴趣，根据少数民族地区学生的思维方式来准备合适的教学方法。备教法是实现高效课堂必不可少的环节，这需要教师认真准备，多面收集资料，善于观察、思考，敢于探索和创新。
　　二、多样的教学方式
　　要做到高效课堂，那就要求学生处于主体地位，每个学生都积极参与学习，主动探究及训练，而且精神饱满，兴趣浓厚，这样才会集中注意力在课堂学习内容上。但是要每节课都保持这样的状态，那是非常不容易的，这就要求教师除了熟练掌握教学内容外，还要注意观察学生的反应，根据时间、地点及教学内容采用不同的教学方式方法。
　　教学方法有很多，比如：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法；“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法；“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法；“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法；“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。教师可以根据具体情况采用不同的教学方法，根据学生心理需求经常更换教学方法。
　　三、优化评价
　　课堂教学是否高效，教学目标是否达成，不能只看课堂活动是否热烈，各个环节推进是否顺利，教师讲授是否精彩，而要着眼于学生是否掌握了知识、提高了能力。因此课堂检测必不可少。课堂检测可以采取多种形式，在不同的评价方式中我们都可以找到适当的激励机制。一个好的评价应该面向全体学生，应该起到激发全体学生学习兴趣，增强学习动力的作用。因此在提高课堂效率中，通过适当及时的评价就显得尤为重要。而在整体学生学习过程中待优生的学习效率尤其值得我们重视。