Question

孔子对后世的影响，他的教育思想有哪些

Answer 1

后世影响
孔子，中华文化的缔造者，是华夏民族历史中最辉煌的人物。他姓孔名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家，儒家思想的创始人，是中国古代著名的文学家、思想家、教育家、政治家、社会活动家、古文献整理家，儒家学派编撰人，被后人推崇为儒家学派创始人。
孔子的思想以“仁”为核心，认为“仁”即“爱人”。孔子重视民生疾苦，所以在治理国家上，他呼唤仁政，希望统治者以仁义之心待民。他说“苛政猛于虎”，因此，还强调无论什么法令法规，统治者都要首先以身作则，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”， 又以为推行“仁政”应以“礼”为规范：“克己复礼为仁”。在人际交往中，提倡“忠恕”之道，“忠”就是以忠实诚信的态度对人，以恪尽职守的态度待事；“恕”就是要推己及人。以及提出“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人 ”，“君子成人之美，不成人之恶”等论点。在教育上，他首创私人讲学风气，主张“因材施教”，“有教无类”，“学而不厌，诲人不倦”，强调“君子学道则爱人，小人学道则易使也”。在学习方法上，又注重“学”与“思”的结合，提出“学而不思则罔，思而不学则殆”和“温故而知新”等观点。政治上提出“正名”主张，以为“君君、臣臣、父父、子子”，都应实副其“名”，并提出“不患寡而患不均，不患贫而患不安”观点。孔子的这些思想在当时的秦朝不合时宜，不符合统治者的要求而没有得到实施及推广，但是自西汉以后，孔子学说被统治者接受，成为两千余年封建社会的文化正统，影响极深。时至今日，孔子的思想对中国的发展依然具有深远的影响
教育思想，孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。他主张“学而优则仕”，学习了还有余力，就去做官。他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位（“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”）。
孔子在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方法论、注重童蒙、启蒙教育。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。
孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。其中“礼”为道德规范，“仁”为最高道德准则。“礼”是“仁”的形式，“仁”是“礼”的内容，有了“仁”的精神，“礼”才真正充实。在道德修养方面，他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法。“学而知之”是孔子教学思想的主导思想。在主张不耻下问、虚心好学的同时，他强调学习与思考相结合（“学而不思则罔，思而不学则殆”），同时还必须“学以致用”，将学到的知识运用于社会实践。
他最早提出启发式教学。他说：“不愤不启，不悱不发。”意谓教师应该在学生认真思考，并已达到一定程度时恰到好处地进行启发和开导，他又是在教学实践中最早采用因材施教方法的教育家。通过谈话和个别观察等方法，他了解和熟悉学生的个性特征，在此基础上，根据各个学生的具体情况，采取不同的教育方法，培养出了德行、言语、政事、文学等多方面的人才。孔子热爱教育事业，毕生从事教育活动。他学而不厌，诲人不倦。不仅言教，更重身教，以自己的模范行为感化学生。他爱护学生，学生也很尊敬他，师生关系非常融洽。他是中国古代教师的光辉典型。

Answer 2

孔子是我国历史上第一位伟大的教育理论家和教育实践家。他一生从事传道、授业、解惑的教育工作，据《史记·孔子世家》记载，孔子十七岁起就收徒办学，到七十三岁去世，前后办学五十多年，取得了“弟子三千，贤人七十二”的伟大教育成果。孔子在其教育实践中积累了丰富的教育经验，形成了比较系统的教育思想，对后世的影响可谓源远流长。尽管孔子教育思想中含有历史和阶级的烙印，但其思想内容博大精深，含有丰富的唯物辩证法因素，至今仍有着不朽的生命力，历史也证明他们有真理性和超时代性。因此它对今天的教育仍有积极的指导意义。孔子教育思想中有价值的合理内核是其教学精神、治学态度和教学方法。素质教育的观念是立足于当代社会提出来的，他是一个特定时代的术语，因而不可能在传统教育中找到它的模式。因此，我们不能把孔子的教育称为素质教育。但是，如果将孔子的教育模式与现代的素质教育模式相比较，就不难看出两者确实存在着许多一致的地方。若以历史的眼光来看待素质教育，则孔子的教育模式体现了他那个时代的素质教育所达到的水平。正是由于孔子注重“素质”，他才成为名垂青史、举世文明的大教育家。

Answer 3

你好
是论语啊