Question

如何在小学数学课中培养学生积极发言

Answer 1

每位教师都希望自己的学生在课堂上能够大胆主动并且声音响亮的发言，但是在现实教学中，老师们在一起交流学生课堂发言的情况时，有一部分教师对本班学生课堂发言的情况不太满意。本学期我教二年级数学，下面我就谈几点我平时的做法和体会：
1、营造轻松和谐的课堂气氛
首先我们要分析一下学生不敢举手发言的原因：学生在课堂发言的过程中一次又一次的“碰壁”，教师便用刻薄的语言讽刺学生，甚至动手打学生，使学生在心理上感觉发言没有安全感，产生了一种自卑心理、羞涩心理，怕说错了又被同学嘲笑，被老师讽刺或挨打。这样下去学生不敢轻易发表自己的看法了。
在新课改背景下的数学课堂教学中，老师成了学生学习活动的促进者、启发者和示范者，教师在课堂中的一举一动对学生产生直接影响。在平时的课堂教学中，我尽时营造轻松和谐的课气氛，为学生大胆发言做好心理上的准备。我采取笑对课堂、笑对学生的做法，尽力营造一种和谐民主的课堂氛围，使学生在心理上不怕老师。同时对于答错或不会答的学生也不打骂、不责怪，而是说，这次说错了不要紧，下次力争说得好些；对于不做声的学生说：“大胆地说出你的想法，哪怕只一句话也行，说错了老师也不会怪你的。”这样训练下来，学生信任我了，也敢说了、肯说了。我想这只是迈出培养学生大胆发言习惯的第一步，后面的路更长。
2、建立学生看得见摸得着的激励机制
小学生对于老师的表扬很高兴，但是对于老师的小奖品更感兴趣。我对于大多数学生的发言，只给予只头的表扬，而对于学生的发言能引起我心理上感动的学生，那就用小作业本进行奖励。有一次上课发言时，我们班成绩一直较差的张彬同学，因为发言声音响亮，全班同学也很吃惊，我心理也很感动，不但口头表扬了他，还给予他一个作业本的奖励。由于这个作业本的奖励，带动了一部分成绩差的学生的大胆发言，这招还是有效果的。
3、同桌互相交流，锻炼发言胆量
同学之间很随便，交流起来很轻松，没有可怕心理。有一次学习9的乘法口诀，由于前面已经学了1-8的乘法口诀，学生有一定的知识基础。我便让小朋友们尝试自学9的乘法口诀，先让他们看书，然后让同桌交流3分钟9的乘法口诀的过程。并让他们自己完成书上的填空，经检查，只有四分之一的同学不行，然后我教起来就轻松多了。
4、尽量让每个学生享有公平发言权
由于一段时间的培养，学生发言非常的积极，这时我就注意到要让每个学生享有公平发言权。平时我一般是让中等生、特别是差生发言较多，这时成绩好的学生就不高兴了。我就对症下药，让成绩好的学生答难题，中等生答中等题，差生答较容易的题，同时我尽量做到针对全面同学发言。这样学生就不会认为老师偏心，老师对每个同学都是真心的，从而促进了学生发言和学习的积极性。
总之，学生课堂发言积极了，那么学习质量和效率也会提高。所以，积极发言使学生上课认真。使学生处于一种活跃的思维状态，并动脑筋。不仅如此，积极发言还可以锻炼口才和胆量。为学生的成长做一个铺垫。培养学生积极发言的习惯，不仅是新课程倡导的，也是对学生一种负责。