Question

语文怎么补课？

我家孩子才上小学，但是语文成绩已经开始拖后腿了，该怎么办啊

Answer 1

语文重要，这是客观事实，要不要给孩子补习语文，则取决于孩子的语文现状。孩子语文成绩好，就不用补；不好，就有必要补。
语文是一门综合性极强的学科，它不光是靠课内的学习，更靠课外的学习。它不光是要求学生要读好有字书，更要读好无字书！读万卷书，行万里路！只读书，会成为书呆子；只行路，则容易肤浅。只有将读书和行路结合起来，将有字书和无字书结合起来，才能表现出一定的优势！
完全靠自己学习而能获取语文学科优异成绩的学生，极少。所谓的自学的好，一般在二类水平。学生自己在黑暗中摸索，当然没有在高手指点下进步快。有些东西不是学生能悟出来的，以中考和高考语文为例，它们都有各自的套路。掌握了这些套路，成绩进步就快！
据我所知，在补习语文这事上，学生和家长普遍存在“不撞南墙不回头”和“不见棺材不掉泪”的现象，以为语文没什么难头，认字就可以自学，成绩自然会好，根本用不着补习。初一初二就这么错过了，到了初三，猛然发现自己的成绩被别人拉下一大截，干着急！高一高二就这么错过了，到了高三，猛然发现自己的成绩被别人拉下一大截，干着急！只有到了临近升学的紧要关头，才发现没有名师指点真不行，这才慌慌张张开始着手补习！
依我的经验，在升学考试前才开始着手补习，我明确告诉学生和家长：语文学习是慢工夫，现在时间真的太赶了；马上中考高考了，现在只能帮你突击一下应试技巧，语文基础之类的东西，只能看时间了！你在学校里学了10年左右的语文都没学好，却指望几节课就把你教好，这怎么可能？
语文基础知识的欠缺，补起来容易，而应试技巧却很难办。对毕业生而言，缺少应试技巧几乎是通病。什么题有什么套路，有几个要点，有几个角度，这都是有讲究的！考生懂得题型辨别，并使用相应的要点排查和组织应答对策，就可以轻松把分数抓到手！不懂这些套路，那考生就只能在黑暗中摸索！有的学生沉浸在沾沾自喜之中，觉得自己考得还不错，答得也很满意，可是成绩一出来，分数相当低，这就是标准的随性而为盲目答题的表现！
所以，要不要给孩子补语文，要先考察孩子的语文现状，看孩子处于什么水平，什么层次。

Answer 2

楼主你好，，以下为个人建议与观点，请酌情采纳。
　　语文这门科目是一项只要从小积累就能学好的一门课，就像我以前的老师说过的那样“你不碰语文，语文也不会睬你”如果从小基础不好，就要赶紧跟上节奏，因为如果要说语文知识点真的比数学英语什么的少多了，更多的是课文、文言文、古诗之类，楼主如果真的想学好，最好去买一些辅导书多看看，多背背，不要买那种总结书上的教材全解，买那种年级全册的知识点汇总，那种更有帮助。
　　上学校的语文课的时候要认真听，所以不要用那些辅导书之类，因为会有答案，自学的效果会不好。
　　以上是自学，下面阐述一些补课之类的问题。
　　补课有利有弊，并不是说只要补课了一定成绩能提升，不是的。我父亲从小就不支持我补课，因为除了平时的上课如果还加上了补课的一项，就会更有压力，就没有时间去干一些别的事情，在课堂上学不好就是学不好了，在补课班还能学好吗？当然我也只是把丑话放在前面了，补课也有好处的。补课会进一步加强你在学校的记忆，至于深不深就看老师赶课的进度了，不过这一切还得靠自己。
　　楼主提问应该怎么补，我也不懂具体的意思，补课的话要补好的，如果补差的话还不如不补，我鼓励楼主最好不要补，浪费了自学的时间还有一星期下来只有周末的休息时间。我也不知楼主具体是什么年纪，不同年级有不同年级的解决方法，如果是小学~初二阶段可以最好不补，如果到初三了，成绩跟不上的话要适当的补一补，自学的进度也要跟上，毕竟是高年级的学生。
　　以上为个人意见，楼主如果觉得没有帮助，那么抱歉，我的回答可以忽略，如果有点帮助，我很荣幸。

Answer 3

这个得看你自己怎么学了。
如果喜欢，上补习班，老师给点睛一下，还是不错的。如果就是讨厌学语文呢，上课老师讲的听不明白，补习也不爱学，就白费了。如果单单是因为你不习惯你们老师，补习还有点用吧。
语文补习成绩见效很慢，大家也耐不住性子学。其实补习语文不单单补作文，别的阅读理解什么的，还是可以的。
无所谓，喜欢就去做。实在不喜欢就算了。

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Answer 4

每天和孩子一起复习课内的生字词、要背诵的课文段，根据课内生字词再衍生出同音字、词，每天都理出一些，让孩子抄一抄、看一看。
上网找一些语文试卷，对比考试题型，挑出“亮点”找些差异化的内容，整理出来，晚上给他复习、预习的时候用。会出现一些书上没学过的字词，都是翻字典，拿到他跟前给他读。
单元小练中要求的作文，会让他事先写草稿，然后我和他一起再来读。错别字，我和他一起挑。草稿中，使用得当的词句，我会和他一起圈出来，像老师那样打出星。我觉得用得不好的地方，我不直接说，而是问他怎么想的？想表达的意思是什么？如果换两种说法，还能怎么写？然后他在重新思考，口中描述的时候，我会启发他用上一些更恰当的词，这样往往在“换种说法”的时候，他能碰撞出新的火花，新的佳句，这时候我让他赶紧记下来，换掉原来用得不当之处。

Answer 5

基础知识字词，诗词靠背，阅读靠作题