老师如果讲错知识该如何机智的补救?
一是可以重新再讲。
当老师讲错了，肯定会有聪明的学生小声嘀咕，老师心里也会逐渐有意识，这时候不妨重讲。我相信只要老师事先备课了，再从头做一遍，这个问题可以解决，然后机智地对学生说：
大家来对比这两种思路，哪一种是容易犯的错误呢？唉，刚才第一种方法就错了，我有意这样做，就是考验一下同学们，看大家知不知道，这也是给大家的一种警醒，通过正确与错误的对比给你们留下更深刻的印象！
不管学生发没发觉你的尴尬，只要学生笑了，化解的目的就达到了。
二是点尖子生作答。
有些尖子生绝对比老师聪明，当老师遇到难题或者一时头脑卡壳的时候，不妨点尖子生作答，不能肯定时，多点几个。
在此过程中，老师自己的头脑要飞速旋转，往往可以找到思路，恢复记忆，解决问题。对于一时拿不定的，也可通过观察同学们的反应，做出决断。
三是点学生演板，利用空挡解决问题。
一道大题没思路、一个单词写不到，可以点学生演板，老师利用同学们做题的机会，迅速找到办法，或者利用巡视的时机查字典，往往可以化解自己的尴尬。
学生私下里问的问题，难度比较大，有的刁钻古怪，甚至是有答案故意来考老师，，特别是文科的学生问的问题，老师有时还确实不好回答。当遇到这种情况的时候，我认为老师首先是要夸奖学生：你的问题，问得好，有深度，说明你喜欢钻研。
如果自己当时确实解答不出来，可以接着跟学生说：现在时间比较紧，为了不耽误同学们的时间，那么请你换一个自习的时间到我办公室来，我再跟你讲解。
学生当然会听从老师的意见，那么，在离开教室之后，老师通过查资料和咨询其他的老师解决好问题，在学生来之后再讲给学生听，然后还可以跟学生聊一些生活等其他方面的问题，对学生做思想工作，那么这样不仅能化解你回答不出问题的尴尬，而且能够加强师生之间的关系，一举多得。
总之，当遇到知识讲错了，问题回答不出的时候，聪明的老师总会想到化解危机的办法。
