Question

如何跟学生沟通

Answer 1

如何跟学生沟通？1把师生平等的观念落到实处

师生之间要想沟通顺畅，贵在真诚、平等。教师不要认为自己永远比学生高出一大截，要尊重学生的思想，尊重学生表达不同意见的权利。

2善于寻找和学生的共同语言

教师和学生谈话，不仅仅是对学生施以帮教，还有大量很生活化的交流。这些交流，可以增进师生感情，维系师生之间良好的关系。良好的关系有助于教育问题的解决,实现良性循环。

3学会对学生的事“感兴趣”

对学生感兴趣，其实就是对自己从事的工作感兴趣，对人的心灵世界充满好奇心。这些既是班主任战胜职业倦怠感的有力武器，也是博得学生信任的很有效的办法。

4试着使用一些改善人际关系的小技巧

比如，适当改变一下对学生的称呼；在了解学生脾气的前提下使用一些肢体动作，比如拍肩膀、摸头发、握手、拥抱；在学生的一些重要的日子（如生日），给学生制造一点惊喜，等等。

二我也是从你这么大过来的

(角色置换效应)

在社会心理学中，人们把交往双方的角色在心理上加以置换从而产生的心理效应现象，称为角色置换效应。

在师生沟通中，教师不仅要常做换位思考，还要把这种思维方式传递给学生，老师有意引导，学生耳濡目染，学生也逐渐学会理解他人，学会宽容和分享，对终生成长和发展产生长远效益。

角色置换效应的典型例句：

1、我也是从你这么大过来的，我很理解你。

2、换了是我也可能会那样做的。

3、我也曾经有过和你一样的烦恼。

4、如果你是老师，你会怎么做呢？

三“废话”有多重要？

(调味品效应)

谈话伊始，不必板着脸，直奔主题，先说几句“废话”吧，谈谈最近有什么新鲜事，身体如何、心情如何……打破学生筑起的心理防线，使学生更容易接受老师的教育,使后续的谈话更容易进行。

调味品效应在师生对话、家校沟通中既能缓解紧张气氛，打破谈话僵局，又可以由此及彼巧妙地实现迁移，最终让学生明白教师的弦外之音,把学生不知不觉地引入设定的教育情境。

调味品效应也广泛应用于与家长的沟通中：一把椅子，体现尊重；一杯热水，表达关心；一句寒暄，传递温暖。人的情绪和精神是可以互相感染的，我们教学生懂礼，自己要先懂礼。这不是大道理，而是待人接物的一般常识。

Answer 2

要跟学生进行有效沟通，需要注意语言、态度、方法等方面。

原因：首先，语言要简单易懂。避免使用过于专业或难以理解的术语，同时也要注意不要使用含糊不清或模糊的表达方式。其次，态度要友好、耐心。不应该对学生提出的问题或意见置之不理或嘲笑，而应该认真倾听并尽可能地回答他们的疑问。最后，方法也很重要。根据学生的年龄和特点选择合适的沟通方式和形式，如面对面、电话、邮件等。

延伸拓展：除了上述几点之外，还有其他需要注意和改进的方面。例如，应该注重非语言沟通，在表情、姿势、音调等方面传递更多信息；还应该关注情境因素，如时间、地点、环境等对沟通效果会产生影响；此外，在教育活动中加入互动环节和反馈机制也有助于促进师生间良好互动。总之，在跟学生沟通时，我们需要注重细节，根据学生的情况选择合适的方法，保持开放和友善的态度，发挥教育工作者的职业素养和个人魅力。

Answer 3

”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。作为教师，该怎样引导师生之间的沟通呢？ 一． 爱心是基础，教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能；教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。 二． 师生沟通中的口语艺术，师生沟通中的不同情景和学生的各种差异，教师除了要重视语言的表达内容外，还要重视表达语言的技巧。 教师幽默的表达方式，委婉的沟通技巧走进学生中间，学生才会感到快乐，感到自己是被尊重，沟通也就通畅了并且在理智及情感上接受老师的意见了。 三、积极聆听， 学生讲话时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要原因。良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生的积极聆听的态度， 可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，要避免当学生在讲话时，急于表达自己的反应，后注意力不集中在对方的讲话上，打断学生的讲话等。 四、教师体态语及微笑应用; 我们每个人每天都在无意识的做着体态语的沟通， 而平时大部分的时间教师与学生交往接触时，他们的体态语也是无意识的。微笑，微笑是一种有效的沟通方式，是人与人之间的润滑剂。教师在与学生交往中，脸上常常微笑，学生会感到教师对自己的尊重并愿意接受教师的教育引导。 在教育活动中， 教师不要吝啬自己的微笑和赞美的话语， 哪怕是一个鼓励的眼神、 一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近，会收到理想的教育效果。 总之，良好的师生关系是教育成功的关键。这就需要我们要俯下身看学生， 与学生进行心与心的交流。交流的方法很多，我们只有使用合理的沟通方法，才能取得学生的信任，打开他们的心灵之锁，帮助他们解决问题，促进学生的健康发展。

Answer 4

最重要的是要尊重学生、关心学生。

首先自己要表现出足够的专业实力，得到学生的信任；有了这个基础，对学生要尊重、温和、细心、有耐心，尤其是对成绩落后的学生。

具体交际，要遵循合作原则，有四个准则：质量准则，所说要自己负责；数量准则，说出的话要起作用；关联原则，所说的话要围绕一个话题直到话题结束；方式原则，寻找适当的方式交流。

另外对学生也需要使用礼貌原则，有三个准则：谦虚，赞美学生；慷慨，说明对学生的利处；一致，所说的话要以学生的问题或言语为基础。
沟通是建立良好师生关系的重要途径，沟通能力是教师必备的一种能力。教师如果具备一定的沟通能力，善于与学生沟通，会产生不一样的教育效果，如可以解决学生出现的问题，促进学生健康成长;可以拉近师生之间的距离，增进师生感情，融洽师生关系等。中公专家将为广大考生详细介绍教师在与学生沟通时需要掌握的一些技巧，希望对考生成为一名合格的教师有所帮助。

第一，学会共情。

共情是师生沟通的基础，如果教师与学生交流时能够做到共情，学生会更愿意向教师敞开心扉，教师就可以从学生的表达中听出潜在的信息和主要问题，获得关键信息，进而提高沟通效果。

第二，注重语言艺术。

教师要多使用接纳性和鼓励性的语言，少使用批评、责备，或者学生难以接受的语言。如采用开放式的沟通语言，即"什么""怎么""你的意思是……"等，少用"为什么"来询问，慎提敏感问题。谈的过程中，注意还要以"好""是""原来如此"等语言，以鼓励学生继续表达。

第三，发挥无声语言的魅力。

在交谈的过程中，教师要充分发挥无声语言在情感教育中的特殊魅力。如声音要热情、平稳而坚定，音量大小要适中;要面带微笑，表情开朗，下巴放松;要发挥眼睛是心灵的窗户的作用，善于以目传神，以目传情，以目传意等。此外，可以用点头、身体前倾、皱眉等肢体动作来回应学生的表达。

Answer 5

一切经得起再度阅读的语言，一定值得再度思索——梭罗

”
有的老师明明是想帮助学生，但是三句话就能把人说得跳起来，好心被完全曲解，不仅没有达到教育效果，反而让师生之间的误会、隔阂变得更深。

下面为大家准备了一些与孩子们沟通的技巧，换一种形式与孩子们沟通，用一些简单易行的技巧拉近与孩子们的距离，这会让我们在教学过程中事半功倍。

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言为心声，对话不仅是语言的交流，更是心灵的碰撞。在谈话的过程中，对话双方都进行着丰富的心理活动，时而和谐，时而交锋；时而坦诚相见，时而拉起心理警戒线……

老师都特别希望在和学生的交谈中能取得主动权，获得好的效果。因此，熟知并运用一些与沟通有关的心理效应就显得很有必要。

1

多用“我们”——自己人效应

所谓“自己人”，关键是要让学生感觉到老师和他是自己人，而不是教师一厢情愿地认为自己和学生是自己人。要做到这一点，需要注意以下几个细节。

第一，要把师生平等的观念落到实处。比如，某个学生对现在的教育现状、考试制度表达了强烈的不满，班主任在和他交流时，并不需要立即反驳学生的话。首先要站在学生的角度去分析，他的话中肯定有有道理的地方。教师对有争议的问题不一定要求学生非听教师的不可，而是要和学生讨论。如果无法统一观点，可以暂时搁置，以后再谈，不要硬要学生听从。

第二，要善于寻找和学生的共同语言。教师和学生谈话，不仅仅是对学生施以帮教，还有大量很生活化的交流。这些交流，可以增进师生感情，维系师生之间良好的关系。良好的关系有助于教育问题的解决。学生在老师的帮助下取得了进步，可以巩固师生关系，这样就实现了良性循环。

第三，要学会对学生的事“感兴趣”。学生如果认为教师和自己有“代沟”，就很难产生“自己人”的感觉。对学生感兴趣，其实就是对自己从事的工作感兴趣，对人的心灵世界充满好奇心。所以，要对学生说的话——即使是教师认为不重要的话——表示出明显的兴趣。

第四，试着使用一些改善人际关系的小技巧。比如，适当改变一下对学生的称呼；在了解学生脾气的前提下使用一些肢体动作，比如拍肩膀、摸头发、握手、拥抱；在学生的一些重要的日子（如生日），给学生制造一点惊喜，等等。

一旦师生成为“自己人”，老师说话学生就容易听得进去，教育工作的阻力就会减到最小。

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2

没有白说的废话——调味品效应

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