高中物理受力分析方法

 我来答

1个回答

#热议# 发烧为什么不能用酒精擦身体来退烧？

户如乐9318
2022-07-23 · TA获得超过6635个赞

知道小有建树答主

回答量：2559

采纳率：100%

帮助的人：137万

我也去答题访问个人页

关注

展开全部

　　力学是高中物理学研究事物运动规律的基础，学生需要掌握受力分析方法，下面是我给大家带来的高中物理受力分析方法，希望对你有帮助。

　　高中物理受力分析方法

　　1、确定研究对象，然后找出哪些物体对它产生作用——即找施力物体

　　分析物体受力时，只分析周围物体对研究对象所施加的力，不要分析研究对象对周围物体施加的力，也不要把作用在其它物体上的力错误地认为是通过“力的传递”而作用在所研究的对象上。明确研究对象，并把它从周围的环境中隔离出来，分析物体的受力，首先要选准研究对象，并把它隔离出来。根据解题的需要，研究对象可以是质点、结点、单个物体或多个物体组成系统。

　　2、要养成按步骤分析的习惯

　　首先画重力：作用点画在物体的重心。其次画接触力(弹力和摩擦力)：环绕研究对象逆时针(或顺时针)观察一周，看研究对象跟其它物体有几个接触点(面)，某个接触点(面)若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动趋势，则画出摩擦力，分析完这个接触点(面)后再依次分析其它接触点(面)。再画其它场力：看是否有电场、磁场作用，如有则画出场力。所以一般按照重力、弹力、摩擦力的顺序分析较好。“重力一定有，弹力看四周，摩擦分动静，方向要判准。”弹力和摩擦力都是接触力，环绕研究对象一周，看研究对象与其物体有几个接触面(点)，每个接触面对研究对象可能有两个接触力，应根据弹力和摩擦力的产生条件逐一分析。

　　3、画完受力图后再做一番检查

　　检查一下画出的每个力能否找出它的施力物体，若没有施力物体，则该力一定不存在。特别是检查一下分析的结果，能否使研究对象处于题目所给的运动状态，否则必然发生了多力或漏力的现象。

　　4、如果一个力的方向难以确定，可用假设法分析

　　先假设此力不存在，观察所研究的物体会发生怎样的运动，然后审查这个力应在什么方向上，研究对象才能满足给定的运动状态。分析物体受力时，还要考虑物体所处的状态。分析物体受力时，要注意物体所处的状态，物体所处的状态不同，其受力情况一般也不同。如：放在水平传送带上的物体随传送带一起传动时，若传送带加速运动，物体受到的摩擦力向前;若传送带减速运动，物体受到的摩擦力向后;若传送带匀速运动，物体不受摩擦力作用。

　　5、合力和分力不能重复地列为物体所受的力

　　例如：在分析斜面上的物体的受力情况时，不能把物体所受的重力和“下滑力”并列为物体所受的力，因为“下滑力”是重力沿斜面方向上的一个分力。

　　6、只分析性质力，不分析效果力

　　如靠传送带的带动而加速运动的物体。在分析物体受力时，就不能把“动力”分析上，因为“动力”是效果力，它实际上就是皮带对物体的摩擦力。只分析根据性质命名的力，如重力、弹力、摩擦力，不分析根据效果命名的力，如下滑力、动力、阻力等。

　　研究物体A的受力时，只分析“甲对A” 、“乙对A” 、“丙对A”……的力，不分析“A对甲”、“A对乙”、“A对丙”……的力，也不要把作用在其他物体上的力，错误的认为通过“力的传递”而作用在研究对象上。

　　高中物理受力分析三种情况

　　1、系统处于平衡状态

　　整体都处于静止状态或一起匀速运动时，或者系统内一部分处于静止状态，另一部分匀速运动。以上这些情况，整体都平衡，整体内每个物体所受合力为零，整体所受合力也为零。这样，根据整体的平衡条件，就可以确定整体或某一个物体的受力特点。

　　2、系统处于不平衡状态且无相对运动

　　由于系统内物体间没有相对运动，即整体内每个物体都具有相同的速度和加速度，这时整体所受的合力提供整体运动的加速度。这种情况利用整体法，更容易把握整体的受力情况和整体的运动特点。

　　3、系统内部分平衡部分不平衡

　　这种情况由于系统内物体的运动状态不同，物体间有相对运动，通常习惯用隔离法。若系统内两个物体一个处于平衡，另一个处于不平衡状态时，也可以利用整体法来分析，有时会使问题简化易于理解。当然，这种情况整体所受合力不为零，整体所受合力就等于不平衡物体所受的合力，用来提供不平衡物体的加速度。

　　综上所述，在分析物体的受力问题时，能掌握物体的受力分析方法和步骤，并灵活运用整体法和隔离法应对不同的问题是解决物理受力分析问题的关键。这不但能在教学过程中有意识地培养学生知道物体的多种运动状态，增强整体法的思维意识，也能帮助学生能够更加全面地理解力和运动的相互关系，是帮助学生思维能力的提升的好方法。