如何进行班级管理
导语：班级作为学校教育教学活动的基础单位，班级管理水平的高低，对班级精神面貌的好坏、教育教学任务的完成，学生的学习及健康成长起着举足轻重的作用。班主任是班级管理的管理者，其管理理念就体现了班级的管理水平，在班级管理中起着重要的作用。下面谈一谈本人在班级管理中的一做法和体会。
如何进行班级管理
一、 运用合理的方法
(一)、因材施教，以鼓励为主。
由于学生在文化知识多寡、年龄结构、感情能力、个性特点以及情趣等方面各有所异，因此班主任不能使用一种统一管理模式进行管理，应针对学生的实际情况因材施教，才能取得较为理想的管理效果。一般说来，对于成绩优秀的学生，要鼓励他们通过努力，积极锻炼，培养出色的组织能力、处事能力和吃苦耐劳的精神，鼓励他们百尺竿头更进一步;对后进学生，要认真分析后进原因，了解后进在何处。班主任要想方设法帮助学生克服自卑心理，树立战胜自我、超越一切的信心和勇气;对于一般学生而言，他们是最易被忽视的一部分，因为奖励和惩罚都可能与他们无缘，这部分学生常常安分守己，默默无闻，因此，易产生自卑、冷漠、随波逐流等思想。班主任要帮助他们克服安居中游、随波逐流的思想，鼓励他们赶学先进、力争上游。
(二)、树立典型，讲求效果。
一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型。以班级中勤奋好学、积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他们的闪光点和不足之处，要求他们在各方面都起模范带头作用。其次要关心后进学生。对后进学生要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他们的闪光点，增强他们的自信心，并以正面典型激励、启发他们，一点点一滴滴促使他们转变，这样就可以以一带十、点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。
二、 了解学生，关爱学生
(一)心里有学生
心里有学生包括两个方面，一是心里要了解学生。在了解学生时要谦虚、勤动脑、勤分析，不要自以为是，动辄训人。只要我们态度端正了，就能取得了解工作的成功。二是心里要热爱学生。尊师爱生，是当今学校的新型师生关系。爱学生是教师的本职。教师爱学生才能更好地实现教书育人的任务。只有爱学生才能唤起学生尊敬教师的感情，学生才能听从教师的教导，按着角的要求去做。
(二)、用爱拉近师生的距离。
“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”我觉得做一名班主任要用一切可能的时间接近学生，体贴和关心学生;走进每一个学生、真诚的一次问候、认真的一次倾听，对他们尤为重要，特别是一些弱势群体，更需要老师的爱。人常说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有它的优点和缺点。因此，在平时就应注意发现他们的闪光点，从而激励他们积极上进，树立信心。
三、 建立合理的班级体制
(一)、充分发挥骨干的.作用。
班集体中，骨干分子越多，越有利于形成强有力的领导核心，越有利于各种有益活动的开展，也越有利于班主任管理意图的贯彻和教育目标的实现。首先，要合理选拔任用班班干部。班干部是班主任的参谋和助手，是班集体的实际领导者和组织核心。在班级管理过程中，班主任的管理意图是通过他们贯彻的。教师与班干部的关系融洽，配合得当，就能迅速地在班集体内形成一种团结向上的凝聚力，形成良好的班风。其次，要因势利导。班干部不可能在工作中不遇到任何问题，班主任要时刻关心他们的成长，帮助他们解决工作中存在的问题，使他们在班级工作中锻炼、成长、提高。
(二)、实行民主管理，乐与学生交朋友。
在班级管理中，班主任只有热爱学生，尊重学生，与学生打成一片，才能取得班内学生的拥戴与支持。这样平等协调的关系是班级工作的支柱，是班集体形成的基础，也是全班学生努力向上的动力。
教师要能够与学生打成一片，要尊重学生的民主权利，要能倾听学生对班级工作的意见和建议，民主平等地对待每个学生，和他们经常沟通心理，交流思想，同甘共苦。班主任应具备“爱满天下”的广阔胸怀，去关怀理解每一个学生。
总之，班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作，它直接关系着社会主义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题，我相信，“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者对此充满信心，倾注心血，则一定会有收获。
