六年级语文单元知识点
语文是考试的重点考察科目，同时， 语文知识 的积累和解题 方法 的掌握，都需要科学有效的 复习方法 ，而且任何一门学科都需要语文作为基础。下面是我给大家整理的一些 六年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。
六年级上册语文《故宫博物院》知识点
一、易错字读音
矗立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn)
琉璃(liú) 蟠龙(pán) 中轴线(zhóu)
金銮殿(luán) 击磬(qìng) 檀木(tán)
攒(cuán) 乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn)
肃穆(mù) 奏极(zòn) 额枋(fāng)
藻井(zǎo) 矫健(jiǎo) 妃嫔(pín)
翊坤宫(yì) 迥然不同(jiǒng)
二、多音字
模：mó(模型) mú(模板)
难：nán(难题) nàn(难民)
三、 近义词
玲珑——精巧 独特——独到 宏大——宏伟
精美——精致 矫健——强健 雄伟——雄壮
壮丽——壮观 绚丽——瑰丽 庄严——庄重
和谐——融洽 矗立——屹立/耸立/挺立
迥然不同——截然不同 井然有序——井井有条
四、 反义词
玲珑——粗糙 宏大——渺小 威武——懦弱
完整——残缺 精美——粗劣 统一——分裂
集中——分散 笔直——弯曲 矫健——蹒跚
明显——模糊 拥挤——宽松
井然有序——杂乱无章
五、理解词语
宏大：巨大;宏伟。
集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来;把意见、 经验 等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
俗称：通俗地叫作。
矗立：高耸地立着。
矫健：强壮有力。
绚丽：灿烂美丽。
衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。
肃穆：(气氛、表情等)严肃而恭敬。
迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差别很大。
井然有序：指整齐而有秩序。井然：形容整齐的样子。
六、 句子 解析
1.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫的殿堂。
运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大和高。
2.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加。
运用了作比较的说明方法，把后三宫和前三殿作比较，鲜明地写出后三宫的特点。
3.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。
借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一。
七、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么?
本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?
(1)规模宏大壮丽
(2)建筑精美
(3)布局统一
3.全文按什么顺序进行说明?
总说和分说相结合。
分说时，又按由南向北的空间顺序：天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山
4.作者介绍了太和殿哪些方面的情况?
(1)台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。
(2)外观气势雄伟(是故宫的殿堂)，色彩壮丽;内部装饰庄严富丽。
(3)位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显.严。
5.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?这样写有什么好处?
太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要;另外，它在整个建筑群中代表性。分清主次，有详有略，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍它的方位、外观、内部装饰以及功用，使读者既对故宫的“心脏”──太和殿有比较全面的了解，又能由点到面，对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。
六年级上册语文《宇宙生命之谜》知识点
一、我会写 组词
谜mí(猜谜、灯谜、 谜语 )
尚shàng(尚且、和尚、尚未)
氧yǎng(氧气、缺氧、氧化)
倾qīng(倾角、倾斜、倾倒)
揭jiē(揭开、揭穿、揭发)
斑bān(黑斑、斑点、斑白)
燥zào(干燥、枯燥、口干舌燥)
漠mò(沙漠、冷漠、漠不关心)
磁cí(磁场、磁性、磁卡)
御dǐ(抵御、防御、御寒)
素sù(朴素、色素、素食)
盗dào(强盗、海盗、盗取)
培péi(培养、培育、栽培)
二、多音字
奔 bēn(奔走) bèn(投奔)
薄 bó(单薄) báo(薄纸)
着 zhuó(着陆) zháo(着火)
三、近义词
猜测——推测 发达——先进 起源——发源
提供——供给 适合——适应 足够——充足
分析——解析 决定——决心 枯萎——干枯
环绕——围绕 抵御——抵抗 探索——探究
沧海一粟——九牛一毛
四、反义词
猜测——坚信 发达——落后 吸引——排斥
紧密——疏远 足够——缺乏 相似——迥异
相信——怀疑 揭开——遮盖 干燥——湿润
稀薄——浓厚 遥远——邻近
五、理解词语
发达：(事物)已有充分发展;(事业)兴盛。
有机分子：含碳元素的化合物，组成有机物的分子叫有机分子。
理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。
沧海一粟：意为大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。
起源：事物发生的根源。
能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。
枯萎：干枯萎缩。
稀薄：稀少，淡薄。
抵御：抵挡;抵抗。
考察：细致深刻地观察。
六年级语文 毕业 考试复习攻略：单元复习法
一、明确单元复习内容
就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：
1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;
2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;
3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定?我们要结合单元重点来进行。 语文教材 每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。
二、采用不同的方式方法
我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。
1、积累方面主要采用读、背、默的方法。
这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。
这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。
这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。
2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。
阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做的心中有数;要采取多种方式巩固学生的知识点，如 文章 中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.
3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。
三、合理安排时间
就上述三方面的内容我们如何安排时间呢?个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。
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