大学生怎么样提高自学能力
大学生怎么样提高自学能力，今社会是知识经济社会，全民学习和终身学习的理念深入人心，作为一个大学生，怎么样提高自己的自学能力?看看下面吧!
大学生如何提高自学能力
认识大学学习特点 掌握大学学习方法
从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。
尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。
要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。
大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。
大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。
因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。
还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。
一、大学学习的主动性特点
大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。
大学教学的目的是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。
知识的深度和广度比中学要大为扩展。
课堂教学往往是提纲掣领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。
大部分时间是留给学生自学的。
因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。
大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。
这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。
如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等。
自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。
正如钱伟长所说：一个人在大学四年里，能不能养成自学的习惯，学会自学的习惯，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献。
当今社会，知识更新越来越快，三年左右的时间人类的知识量就会翻一番，大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领，不会更新知识是不行的。
因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。
在学习方法的选择上，大学生更应发挥自主性，一般来说大学生学习活动的主要形式有四种：按教育大纲规定的课堂学习活动;补充课堂学习的自学活动;独立钻研的创造性活动;相互讨论、相互启发的学习活动。
在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的自主性，可根据自己的情况，选择适合于自己的最有效的学习方法。
大学的学习，不再是去死记硬背老师所讲的内容，而是按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收有用的知识。
在方法上要自主选择，靠自己去理解和消化所学的知识。
二、专业性与综合性相结合的特点
大学教育具有最明显的专业性特点。
从报考大学的那一刻起，专业方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专业方向就已经确定了。
四年大学学习的内容都是围绕着这一大方向来安排的。
大学的学习实际上是一种高层次的专业学习，这种专业性，是随着社会对本专业要求的变化和发展而不断深入的，知识不断更新，知识面也越来越宽。
为适应当代科技发展的既高度分化，又高度综合的特点，这种专业性通常只能是一个大致的方向，而更具体、更细致的专业目标是在大学囚年的学习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定下来。
因此，大学在进行专业教育的同时，还要兼顾到适应科技发展特点和社会对人才综合性知识要求的特点，尽可能扩大综合性，以增强毕业后对社会工作的适应性。
一般来讲，专业对口是相对的，不可能达到专业完全对口，这样，在大学期间除了要学好专业知识外，还应根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面，为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。
三、全面发展和注重能力培养的特点
德、智、体全面发展是我国教育方针对学生提出的基本要求。
全面发展的要求是以马克思对未来社会关于人才全面发展的学说为依据，结合我国社会主义建设对人才的需要所提出的。
马克思认为：个人劳动能力的全面发展，即不仅要有良好的科学文化素质、身体素质、思想道德素质，而且还要有能妥善处理人际关系和适应社会变化的能力;个人的才能获得充分的多方面的发展，作到人尽其才，各显其能，社会要提供个人能力充分发展的环境。
我国教育历来都强调德、识、才。
学、体五个方面的全面发展，或简称为德才兼备。
人才的五要素是一个统一的有机体，五个方面对人才的成长互相促进、相互制约，缺一不可。
能力的培养是现代社会对大学教育提出的一个重大任务。
知识再多，不会运用，也只能是一个知识库。
"书呆子"。
由于一些大学生存在高分低能的现象，使得大学生的能力的培养成为高等教育中十分重要的问题。
获取知识和培养能力是人才成长的两个基本方面，它们的关系是相辅相成对立统一的。
广博的知识积累，是培养和发挥能力的基础，而良好的能力又可以促进知识的掌握。
人才的根本标志不在于积累了多少知识，而是看其是否具有利用知识进行创造的能力。
创造能力体现了识、才、学等智能结构中诸要素的综合运用，大学生要想学有所成，将来在工作中有所发明、有所创造，对人类社会的进步有所贡献，就必须注意各种能力的培养。
如科学研究能力、发明创造能力、捕捉信息的能力、组织管理的能力、社会活动的能力、仪器设备的操作能力、语言文字的表达能力等等。
在当今世界激烈竞争中，最根本的是高科技竞争，而高科技的竞争则主要表现在人才的培养和能力的发挥上。
大学教育从某种意义上讲，正是培养有知识、有能力的高科技人才的重要环节。
这就要求大学生在校学习期间，必须在全面掌握专业知识和其他有关知识的基础上，加强专业技能的培养和智力的开发，在学习书本知识的过程中重视教学实践环节的锻炼和学习。
要认真搞好专业实习和毕业设计，积极参加社会调查和生产实践活动，努力运用现代化科学知识和科学手段研究并解决社会发展和生产实践中的各种实际问题，克服在学习中存在的理论脱离实际和"高分低能"的不良倾向，东北财经大学投资系86级学生董潘，在大学期间不仅刻苦学习专业理论知识，同时还深入社会实践，积极从事与自己专业有关的科学研究工作，在短短几年里，他先后在中央和地方报刊上发表专业论文150多篇，主编、参编辞典、论著三部，共160多万字。
他率先在国内提出了创建"投资法学"、"租赁经济学"、"服务租赁学"、"企业租赁学"等8门学科的设想，有的已经带来巨大的经济效益。
董潘的研究成果，得到国内外著名经济学家的高度赞扬。
美国颇有名气的《中国经济问题研究》杂志，曾多次来函索要他的经济学专著的英文译本。
四、掌握正确的学习方法
学习方法是提高学习效率，达到学习目的的手段。
钱伟长曾对大学生说过：一个青年人不但要用功学习，而且要有好的科学的学习方法。
要勤于思考，多想问题，不要靠死记硬背。
学习方法对头，往往能收到事半功倍的成效。
在大学学习中要把握住的几个主要环节是：预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等，这些环节把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础。
预习。
这是掌握听课主动权的主要方法。
预习中要把不理解的问题记下来，听课时增加求知的针对性。
既节省学习时间，又能提高听课效率，是学习中非常重要的环节。
听课记好笔记。
上课时要集中精力，全神贯注，对老师强调的要点、难点和独到的见解，要认真作好笔记。
课堂上力争弄懂老师所讲内容，经过认真思考，消化吸收，变成自己的东西。
复习和总结。
课后及时复习，是巩固所学知识必不可少的一环。
复习中要认真整理课堂笔记，对照课本和参考书，进行归纳和补充，并把多余的部分删掉，经过反复思考写出自己的心得和摘要。
每过一个月或一个阶段要进行一次总结，以融会贯通所学知识，温故而知新，形成自己的思路，把握所学知识的来龙去脉，使所学知识更加完整系统。
做作业和考试。
做作业是巩固消化知识，考试是检验对所学知识掌握的程度，他们都起到了及时找出薄弱环节，加以弥补的作用。
做作业要举二反三，触类旁通，要养成良好习惯，对考试要有正确态度，不作弊，不单纯追求高分，要把考试作为检验自己学习效果和培养独立解决问题能力的演练，在学习中抓住这几个基本环节，进行思考，在理解的基础上进行记忆，及时注意消化和吸收。
经过不断思考，不断消化，不断加深理解，这样得到的知识和能力才是扎实的。
大学学习除了把握好以上主要环节之外，还要有目的地研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高获取知识的能力，具体说来，这些方法主要有：
1.要制订科学的学习规划和计划
大学学习单凭勤奋和刻苦精神是远远不够的，只有掌握了学习规律，相应地制定出学习的规划和计划，才能有计划地逐步完成预定的学习目标。
斯曾说过：没有规划的学习简直是荒唐的。
可见严密的学习规划是完成学习任务的保证。
首先要根据学校的教学人纲，从个人的实际出发，根据总目标的要求，从战略角度制定出基本规划。
如设想在大学自己要达到的目标，达到什么样的知识结构，学完哪些科目，培养哪几种能力等。
大学新生制定整体计划是困难的，最好请教本专业的老师和求教高年级同学。
先制定好一年级的整体计划，经过一年的实践，待熟悉了大学的特点之后，再完善四年的.整体规划。
其次要制定阶段性具体计划，如一个学期、一个月或一周的安排，这种计划主要是根据入学后自己学习情况，适应程度，主要是学习的重点、学习时间的分配、学习方法如何调整、选择和使用什么教科书和参考书等。
这种计划要遵照符合实际、切实可行、不断总结、适当调整的原则。
2、要讲究读书的方法和艺术
大学学习不光是完成课堂教学的任务，更重要的是如何发挥自学的能力，在有限的时间里去充实自己，选择与学业及自己的兴趣有关的书籍来读是最好的办法。
莎士比亚说："书籍是全世界的营养品，"培根也说："书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。
"学会在浩如烟海的书籍中，选取自己必读之书，就需要有读书的艺术。
首先是确定读什么书，其次对确定要读的书进行分类，一般来讲可分为三类，第一类是浏览性质，第二是通读，第三是精读。
正如"知识就是力量"的提出者培根所说："有些书可供一赏，有些书可以吞下，不多的几部书应当咀嚼消化。
浏览可粗，通读要快，精读要精。
这样就能在较短的时间里读很多书，既广泛地了解最新科学文化信息，又能深入研究重要理论知识，这是一种较好的读书方法。
读书时还要做到如下两点：一是读思结合，读书要深入思考，不能浮光掠影，不求甚解。
二是读书不唯书，不读死书，这样才能学到真知。
3.做时间的主人，充分利用时间
大学期间，除了上课、睡觉和集体活动之外，其余的时间机动性很大，科学的安排好时间对成就学业是很重要的。
吴晗在《学习集》中说："掌握所有空闲的时间加以妥善利用，一天即使学习一小时，一年就积累365小时，积零为整，时间就被征服了/想成事业，必须珍惜时间。
首先，要安排好每日的作息时间表，哪段时间做什么，安排时要根据自己的身体和用脑习惯，在脑子最好用时于什么，脑子疲备时安排干什么，做到既调整脑子休息，又能搞一些其他的诸如文体活动等。
一旦安排好时间表，就要严格执行，切忌拖拉和随意改变，养成今日事今日做的习惯，千万不要等明日。
我生待明日，万事成磋砣。
其次，要珍惜零星时间，大学生活越丰富多采，时间切割得就越细，零星时间越多。
华罗庚曾说/时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来?quot;英国数学家科尔，1903年因攻克一道200年无人攻破的数学难题而轰动世界，而他是用了近三年的星期天来完成的。
4.完善知识结构，注意能力培养
所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。
李政道博士说：“我是学物理的，不过我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书。我认为，在年轻的时候，杂七杂八的书多看一些，头脑就能比较灵活。”大学生建立知识结构，一定要防止知识面过窄的单打一偏向。
当然，建立合理的知识结构是一个复杂长期的过程，必须注意如下原则：①整体性原则，即专博相济，一专多通，广采百家为我所用。
②层次性原则，即合理知识结构的建立，必须从低到高，在纵向联系中，划分基础层次、中间层次和最高层次，没有基础层次较高层次就会成为空中楼阁，没有高层次，则显示不出水平。
因此任何层次都不能忽视。
③比例性，即各种知识在顾全大局时，数量和质量之间合理配比。
比例的原则应根据培养目标来定，成才方向不同知识结构的组成就不一样。
④动态性原则，即所追求的知识结构决不应当处于僵化状态，而须是能够不断进行自我调节的动态结构。
这是为适应科技发展知识更新、研究探索新的课题和领域、职业和工作变动等因素的需要，不然跟不上飞速发展的时代步伐。
大学生要培养的能力范围很广，主要包括自学能力，操作能力，研究能力，表达能力，组织能力，社交能力，查阅资料、选择参考书的能力，创造能力等等。
总之这些能力都是为将来在事业上奋飞作准备。
正如爱因斯但所说：“高等教育必须重视培养学生具备会思考，探索问题的本领。
人们解决世上的所有问题是用大脑的思维能力和智慧，而不是搬书本。”总之，凡是将来从事的工作所需要的能力和素质，我们必须高度重视，并在学习的过程中自觉认真地去培养
学生，如何才能有效提高自学能力
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工欲善其事，必先利其器。
首先要研究学习方法。
比如说记忆法，如何提高记忆的效率。
例如宫殿记忆法、定桩法和记忆曲线。
了解大脑存储信息的途径和特点，为我所用。
除了关注记忆力，还要学会学习。
例如如何把握学科的知识结构，逻辑框架， 先把书由厚读薄，浓缩概括，减少记忆负担，然后把书由薄变厚，扩充细节。
经过这个过程，书上的内容自然被你熟练掌握
另外学习要善于旁敲侧击，曲线救国。
例如学英语，不要只盯着练习题。
多看一些英文报刊、英文电影和听英文歌曲，对于培养兴趣非常重要。
培养做读书笔记的习惯，有利于提高文本归纳总结的能力。
所谓磨刀不误砍柴工。
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根据学习的内容不同，选择不同的学习方法。
我记得自己考驾照的时候，科目二和科目三都是一次性通过。
本人没有任何驾驶天赋，只是善于发现过关的秘诀。
我在考试的前几天，在上下班途中，在拥挤的地铁上，让每一个驾驶动作在脑子里慢镜头般的回放。
真的上了考场，一气呵成顺利通过考试。
这种考试，考查应试者的熟悉度，所以对于每一个操作动作必须了如指掌，烂熟于心。
对于知识类学习，就没有那么容易。
要学会把握文章的中心内容，就像思维导图，需要提炼关键词一样。
对学习者综合能力要求很高。
这种能力需要长期学习积累，没有速成法。
就像阅读一样，一目十行的技巧对于阅读菜鸟来说，字是过眼云烟，没有入心入脑。
而对阅读量大的老司机来说，速度和效果齐飞，借用京东的广告词就是多快好省。
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学习技巧也好，学习套路也罢，一定要找到一个切实可行的目标。
目标必须接地气，不能遥不可及。
连会计证没考过的人一上来就考注册会计师，是困难重重的。
学习考证需要用心积累和科学规划。
饭要一口一口的吃。
路要一步一步走。
千里之行，始于足下。
任何好高骛远的目标都是不切实际的。
长期这样，只会沉迷空想而没有任何行动，或者目标太难，自己当前水平根本无法完成。
这些都是目标设置的不合理导致的悲剧。
学习是一个系统工程，在学习的道路上，每个人都是打怪升级的玩家。
有的人很早就享受成功的快乐，有的人由于各种因素一直排名垫底。
但只要各位专心投入，就会不断升级自己的心智系统，希望大家早日成为顶级玩家。
大学里，如何增强自学能力
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最近频繁被人问到
你不考研，干嘛天天泡图书馆呀?
额……我在自学软件。
自学?老师又不教，自学那些干嘛用。
然后，我就剩一脸懵逼的表情了。
真的，很多人到了大学，都丢失了自学能力，亦或者说，没有了自学的意识。
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我感觉我已经没有学习能力了，要是回到高三，这种题分分钟秒杀呀。
最近室友总是抱怨着，因为考研自学太难了，在大学前三年几乎不学习的情况下，突然要自学那么多东西，脑袋瓜子都快废了。
没错，大学本科阶段的教育，比起高中来说，太简单了。
正因为如此，我们才逐渐丢失了当年良好的自学习惯，一完成老师布置的作业后，又给自己开各种小灶，三年高考五年模拟，各种视频，一堆课外辅导书，每一个知识点都要吃透好几遍，生怕哪里漏掉了。
而到了大学，课前预习，课后完成作业都成了奢望，更别提自学了，多看一眼书都觉得罪恶感爆棚，逐渐地，我们在不知不觉中，丢失了高中积累出来的，自学能力。
但当你步入社会后，才发现自学能力原来这么重要，它是你毕业几年后，与同龄人拉开差距的最好武器。
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回首在大学的前三年，对于学习这件事，我一直怀着兢兢业业的心态，无论是管理学，又或者是物理学，都会在课后，到图书馆寻找相关书籍和练习，进行自我加强。
所以，在这里，我想谈谈在大学，如何保持自学能力这件事，注意，不是培养或者形成，因为自学能力在高中你已经拥有了。
只是，在大学要保持住，别丢了。
那么，在大学，如何才能保持住自学的能力呢?我总结了以下三点：
小午出品
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保持良好的学习习惯
这是最基本的前提，不要受周围人的影响，把学习丢了，整天沉迷于游戏和玩耍。
课前预习，课后复习，独立完成老师布置的作业，延续这些学习习惯，我相信并不会占用你太多时间，相反，只要坚持下来，你的自学能力就不会轻易丢失。
平等对待每一科目
在大学里，很多学科看起来真的很简单，就像管理学一样，但是真正研究起来，它却是一门很深的学问，只不过我们学的都是皮毛而已，因此你上完课可以试着找点资料，自己进行阅读提升。
别上课下课来来回回，就学校的一本教材，多看些辅助资料，对你理解一门学科很有帮助，也许以后还能用的上呢，而且又能保持住自学的习惯，两全其美嘛。
学会寻找相关的资料
这点是最重要的，就像你以前为了学好英语，到书店买各种教辅，网上下载听力材料，这就是自学能力的体现。
大学，不要求你像高中一样，买各种教材，只要求你，能在课后到图书馆，找几本相关书籍看就行了，比如学了市场营销学这门课，你就可以去看一看菲利普·科特勒的《市场营销学》一书，加深你对于营销的理解。
寻找资料的能力，也是自学能力的一方面，更是最重要的一部分。
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四年保持住自学能力，其实并不难，难的是不受外界的干扰，日复一日的坚持。
当你毕业后，依然保持着自学的习惯与能力，那么就能够在几年内，跟同龄人拉开差距，形成自己的竞争力。
自学的能力，我们一直拥有，但是别把它弄丢了，不然等你需要它时，才发现已经很难找回来了，因为不学习已经成了生活的一部分，到时候，你会很艰难。
牛逼的人跟普通人比起来，并不是因为他们懂得比你多，而是因为他们学得比你快，因为他们的学习能力比你强。
自学能力，真的很重要，别丢失了，不然会后悔的。
~嗨，大家好，我是午后呓语，大四工程男，喜欢写作，坚信文字也是有感情的符号。
