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听一首《东方红》
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小雯同学写了篇让我肃然起敬的文章,不仅遣词造句体现出孩子的匠心独运,而且主题升华得自然、高级。她先从奶奶想拍抖音谈起,然后写奶奶如何换衣服打扮自己,这一段写得有趣极了:“奶奶可是穿了一年只舍得穿两三次的大衣,围上了最上等的围巾,那绸缎就如同脖子边环绕着西湖水一样,戴上了一个俏皮的太阳帽。”让人眼前不由自主地浮现出一位充满活力的、美丽自信的“老小孩”的形象。接下来,小作者写奶奶开始唱《东方红》。一曲唱完,老人家竟然“激动得红扑了脸……不知为何留下了两行滚烫的泪水……”作者“百思不得其解”,原来奶奶“想起了以前艰苦的生活”。“时代在改变,不能忘的是情,是毛主席,是八路军”,恍然大悟的孩子郑重地记录下了奶奶这句话。
“《东方红》的旋律永垂不朽,为人民服务的精神值得赞颂。”看到结尾这句话,我不禁也热泪盈眶起来,被孩子细腻的笔触、深厚的情感所折服——一个六年级的孩子,能在生活中捕捉到瞬间的美好,并将它认真地记录下来,而且还能给予读者深深的感动,这是多好的一件事情啊!
语文课上,我让小雯给大家朗读了这篇文章。所有的孩子都听得非常仔细,他们紧紧地盯着讲台上的小雯,生怕漏掉一个字。我想起后面要学习的课文《为人民服》,觉得这是一个铺垫的好时机,便打开电脑搜索歌曲《东方红》放给大家听。随着旋律的倾泻而出,孩子们都不知不觉地坐直了身体,像一棵棵小松树挺立在春风里。他们专注地欣赏着,仿佛这首歌就一直藏在心底那样,在最恰当的时刻用整个身心真实自然地吟唱出来。我没有说一句话,只是默默地注视着大家,四分多钟的歌曲,教室的除了《东方红》激昂的旋律和动人的歌词,一切似乎都不存在了一样。就这样,通过一首歌,我看到了历史和现实在面前交织成一张五彩斑斓的大网,我和孩子们就是点缀其中的快乐的音符。一曲终了,下课铃声适时响起,孩子们仿佛从美梦中惊醒一般,露出轻松愉悦的笑容来。
一篇文章、一首歌曲、一种情感,幻化成一段美好的记忆。我相信,多年后的我一定还会清晰地记得这一幕。
“《东方红》的旋律永垂不朽,为人民服务的精神值得赞颂。”看到结尾这句话,我不禁也热泪盈眶起来,被孩子细腻的笔触、深厚的情感所折服——一个六年级的孩子,能在生活中捕捉到瞬间的美好,并将它认真地记录下来,而且还能给予读者深深的感动,这是多好的一件事情啊!
语文课上,我让小雯给大家朗读了这篇文章。所有的孩子都听得非常仔细,他们紧紧地盯着讲台上的小雯,生怕漏掉一个字。我想起后面要学习的课文《为人民服》,觉得这是一个铺垫的好时机,便打开电脑搜索歌曲《东方红》放给大家听。随着旋律的倾泻而出,孩子们都不知不觉地坐直了身体,像一棵棵小松树挺立在春风里。他们专注地欣赏着,仿佛这首歌就一直藏在心底那样,在最恰当的时刻用整个身心真实自然地吟唱出来。我没有说一句话,只是默默地注视着大家,四分多钟的歌曲,教室的除了《东方红》激昂的旋律和动人的歌词,一切似乎都不存在了一样。就这样,通过一首歌,我看到了历史和现实在面前交织成一张五彩斑斓的大网,我和孩子们就是点缀其中的快乐的音符。一曲终了,下课铃声适时响起,孩子们仿佛从美梦中惊醒一般,露出轻松愉悦的笑容来。
一篇文章、一首歌曲、一种情感,幻化成一段美好的记忆。我相信,多年后的我一定还会清晰地记得这一幕。
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