孩子上课纪律差怎么办？
孩子上课纪律差、好动、爱讲话、插话，是小学阶段家长常常会遇到的问题，针对这个问题本文分析了孩子上课纪律差的3种因素，第一生理因素，第二心理因素，第三先天因素；同时给 出 了 3种解决方案，第一 家长示范 ，第二 帮助孩子认知自己特质，第三 寻求老师帮助和支持；
1.生理因素 低龄段的孩子由于大脑发育尚不成熟，自我控制能力弱，难以很好地自我约束。
2.心里因素 还有部分孩子会因为觉得自己不受重视，以各种方式来吸引注意力。
3.先天因素 天生气质类型不同，有一些孩子与生俱来冲动性较高，活动量也更大。
如果是大一点的孩子，比如小学高年级或者初中，更可能是孩子的成长环境造成他很大的焦虑，比如家庭氛围紧张，父母关系不好，照料者过于严厉，或是在幼儿、儿童期受到了一些创伤，这些内在的焦虑也会引发他的行为失控，比较容易冲动。无论如何，如果孩子从小冲动性强、自控力弱，家长确实需要引起重视。
家长要认识到，这样的冲动行为并不完全受孩子控制，不是孩子故意要讲话、插话。所以不能严厉地批评他们，责怪他们不听话，故意扰乱课堂纪律，而是要帮助孩子认识自己就是有这样的性格特点，要帮助他们学会控制自己，以下提供3招行之有效的方法，有同样困扰的家长不妨试试。
第1招.家长给孩子做示范： 家长需要常常示范如何控制、缓解冲动性。比如，性子急的孩子在外玩要时，常常凡事都要抢先，这个时候家长可以把他拉回来跟他说要排队；如果孩子抢了别人的东西，家长就要把东西还回去，再告诉孩子说：“你要跟小朋友说这个借我玩。”平时在家的时候，孩子可能也会抢话，在家长语还来说完之前就着急自己说，这个时候家长不能由着孩子，而是要刻意地限孩子说：“你先听我把话说完，再表达你的意见。”
这样的情况需要反复多次，因为孩子会常常忘记。家长需要保持耐心，背常提醒，不可急躁，因为家长的急躁对孩子的冲动急躁是一种强化。想要孩子不着急，家长首先不能急。
第2招.帮助孩子认知特质： 等孩子大一些，家长可以坦诚地跟孩子交谈；“你的冲动性比较高，所以有时候说话、行为都好像没有经过大脑控制，那我们要增强自己的自制力，可以采用“停一停”的方法。”比如出家门过马路的时候，都要先停一停，然后看一看。同时，把听别人说话当作是一种练习。当孩子安静地听完他人说话后及时给予鼓励、加以强化。如果孩子因为冲动性很高，时常跟别人起冲突，家长可以跟孩子一起描述一下生气的感觉是怎样的，再出现这样的感觉的时候，就在心里面数“123”，数完再做出反应。
第3招.寻求老师的帮助和支持： 如果上学后，老师反映孩子上课纪律不好，讲话插话，家长可以积极寻求老师的配合，家校共同努力来帮助孩子。比如，可以请老师告诉其他同学，如果孩子讲话，同学们上课时间不要回应，但是下课的时候还是要和他友好相处。如果孩子在课堂上实在无法坚持坐着不动，可以跟老师协商，看到孩子坚持不住了，干脆请他站起来先动一动。如果老师觉得这样影响课堂纪律，家长要诚恳地请求老师，让老师明白如果一直去制止，课堂的秩序一样会受到影响。如果能够适当地让孩子动一动，反而干扰会减少。如果老师同意，慢慢地可以减少孩子可动的次数，比如这一节课他可以站起来三次，下一节课他只剩下两次，最后一节课可能只剩下一次。
孩子的这个特点除了家长老师知道，最好也经由老师征得家长的同意，让同班同学知道。让同学们知道孩子不是故意不听话。这样一方面可以减少同学对孩子的排斥，另一方面同学们也可以一起来帮助孩子，给予孩子更多的接纳、更宽松的环境。
总之，面对问题，才能解决问题，不要让孩子独自面对困难，更要避免给孩子增加额外的压力。
