Question

如何做好小儿的早期教育？

Answer 1

如何做好小儿的早期教育？

早期教育很重要
就算天资平平的小孩，如果接受了早期科学的教育，都能超越很多的不接触过早期教育的孩子。
学习语言是早期教育的基础和开始
虽然宝宝刚开始还不会说话，但是对我们的所作所为都看在眼里，每时每刻都在模仿和消化。更进一步说，这个阶段的宝宝不仅不是无知无识的，还要比以后任何一个阶段都拥有更令人感觉神奇的学习能力。

学习语言，学习母语非常重要。父母早早地教给宝宝标准的、规范的语言，让宝宝在模仿和消化中慢慢地学会。

0-2岁是儿童学习母语的阶段，只有先把母语学好，才有以后的阅读。到3岁时，在母语基础打牢的前提下，再开始积极学习外语。
培养宝宝的学习热情和兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。宝宝不愿意做的事情，千万不要去强迫他。要顺其自然、因势利导地引导宝宝去做，要在生活中寻找这样的诱导机会。

如果宝宝对这本书没有兴趣，就换一本书来看，换一个他状态好的时候来看，要注意时机，父母要控制好自己的情绪，不着急、不放弃。 父母尽量多给宝宝读书、读诗歌等，带着宝宝认识家里的各种生活物件，并讲解这个东西是做什么用的。
自发涂画
鼓励宝宝自己拿笔涂画，先教宝宝学会拿笔，让宝宝能够自己主动地画出笔划。这个年龄段的宝宝大多是随便乱画，父母应该鼓励他模仿着画出一些笔划，鼓励这个时期的宝宝涂画，主要是为了培养他们运用笔的能力，培养他们的“创作欲望”。
动手 游戏
当宝宝一岁的时候，可以自己动手玩多种 游戏 ，如搭积木、叠棋子等，可先给宝宝做示范，然后让宝宝模仿做，以后让他自己搭着玩儿，从搭两块积木开始，逐渐增加。

这些都是训练宝宝手的灵活性和准确性。
结语
早期教育不只是为了开发智力，主要任务是培养良好的个性和适应生活、适应 社会 的能力，使孩子将来成为能为 社会 接受，并对 社会 有用的人才。早期教育的作用是巨大的，但其收效可能是缓慢的。做父母的不能急于求成。

父母自身树立好的榜样，父母是孩子的第一任老师，父母的言行对孩子的后期生长发育，道德品行、及性格的形成有着极大的影响。

注重孩子的礼仪培养，言传身教。教育孩子尊重年龄大的老人，爱护比自己小的弟弟、妹妹。培养孩子有包容心， 健康 的心理，学会与他人和睦相处。

鼓励孩子多参加集体，活动 社会 活动，有集体荣誉感。经常带孩子 旅游 ，开阔孩子的视野。陪孩子一起阅读书籍，陶冶孩子的情操。

教育孩子一些生活技能，比如自己吃饭，刷牙洗脸，穿衣服，上厕所。多给孩子创造锻炼的机会，培养孩子独立生活的能力。

培养和树立孩子的自信心，经常表扬和夸奖孩子，发现错误及时帮助孩子改正。给孩子营造一个和谐美好、快乐的生长环境。

儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化；事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。但是早期教育需要遵循一定的原则，不可以为了教育而忽视了孩子的能力发展规律，过度教育对孩子身心受到损害。

早期教育的5个原则：

(1)应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。

(2)循序渐进：神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会妨碍儿童智力的发展。

(3)因材施教：不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。

(4)避免过度教育：对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替，会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制了智能的发展；好奇好动是儿童的天性，过多的干涉会使孩子胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理，过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。

(5)寓教育于 游戏 、讲故事之中：做 游戏 和讲故事是最生动、具体的教育形式，适合孩子智力发育，各种 游戏 活动有利于智力的发展，组织孩子 游戏 时应注意四个方面，即 游戏 的活动性、创造性、知识性和角色性。也就是通过 游戏 活动促进孩子的动作、技能的发展，言语的发育，发挥他们的创造性，促进思维能力及想象力的发展。讲故事、听故事具有培养儿童表达力、注意力、思维力及想象力的综合作用，但应注意故事内容要适合孩子的智力水平，言语要生动，要注意培养孩子的想象力。

早期教育的原则和方法是以儿童早期发展理论为基础的。教育者不仅应考虑客观的教育要求，而且要十分重视儿童的成熟状况和发展的可能性。早期教育是对0-6岁婴幼儿及其父母、婴幼儿与父母或养育者之间开展的、有助于身体、 情感 、智力、人格、精神等多方面的协调发展与 健康 成长的互动式活动。早期教育不只是对婴幼儿的教育，更是对父母与养育者的教育。父母与养育者不提升自己的教育水平与心理素质，很容易将早教导向更大的误区。

再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了，【猫小帅学汉字】应用，可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。

故事阅读配有动画，比枯燥的识字纸牌更有吸引力，并且不用担心孩子会误吞卡牌造成危险。听音选字，发音清晰标准，并且最重要的目前所有课程都一次收费就能终生享受，我家孩子一直在学，不会像之前其他应用一样因后续收费导致学习中断，让孩子系统的学习我觉的是很重要的。

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活， 健康 生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

熟悉了《0-3岁婴幼儿心理发展特点》及《3-6岁儿童学习与发展指南》，就知道在早期教育的过程中，不同阶段孩子应该怎么样成长，就可以针对性做好早期教育。

很多教育者都有从业证，但是每一任父母都是新手上路。

随着 社会 的进步，越多家长认识到教育的重要性，早起教育也越来越被重视。

但是大多数人都是第一次当父母，没有充足的时间和渠道去学习，都是在一边实践一边总结经验，在不知觉中就累积了很多亲子问题。

所以每一个人家长在早起教育中都要先知道以下几点，不可盲目想当然的教育孩子。

1.家长要了解孩子各个月龄段生理发育特点，具体可参考图。

很多家长经常纠结要不要给孩子报早教班，具体的一定要根据家庭情况综合考虑，是否上早教课不是最重要的，但是早期教育是一定要做的。

早期教育的内容可以参考图标内孩子生理发育特点对应训练。

2.多玩符合月龄的 游戏 和玩具

玩耍是最好的成长方式。了解孩子生理发育特点后，就要赔孩子多玩 游戏 或者玩具，从口欲期开始，不同成长阶段都有对应的玩具，选择合适的玩具可以让训练起到事半功倍的效果。家长在陪伴时一定要符合当下孩子的发育情况，而且尽可能多引导陪伴，少一些 探索 阻止。孩子可以在简单事物的反复操作中感知生命的过程。

3.培养好的品格

孩子所有不好的习惯都是小时候开始养成的，在幼时不给及时纠正，未来的苦果也是家长吃，而且是一种很难根治的恶性循环。

幼时多培养成好的习惯，需家长早起多付出。孩子长大以后问题就会少很多。例如手指能抓握时就逐渐训练自主吃饭，到三岁入园时完全不用担心孩子吃饭问题；日常培养好的卫生习惯，就会减少很多 健康 问题隐患；你希望他成为什么样的人，就要在前期多下功夫多引导。好的习惯一旦养成，终生受益，一旦没有养成，终生都要矫正。

所有的孩子出生都是一张白纸，孩子长成的样子大多都是父母刻画的结果。

早期的智力开发，行为习惯的养成教育对孩子一生的影响至关重要。所以，这个阶段的家长要特别懂得孩子的需要，多给予关爱和陪伴，并注意潜移默化的影响是必不可缺的。

我家小宝不到两周岁，最近突然发现她能够背下如《悯农》、《登鹳雀楼》、《静夜思》等十多首诗，连《木兰诗》也可以背出一半了。细想我们并没有怎么特意去教她，只是陪伴的时候为活跃下气氛（不同的玩法），我们读些诗句给她听，或睡前读几首。当你突然发现小宝能够把平时的记忆表达出来的时候，确实是一个大惊喜，她既玩的轻松，也快乐的收获许多，孩子的智力无疑可以得到开发，口头表达能力也得到锻炼，现在几乎没有她不会表达的意思了。

两周岁的孩子其实很任性，也很叛逆，自主意识还比较强，占有欲也强，这个时候要善于转移她的注意力，让她体验另一种成功，然后适时给予疏导教育，让她懂得小朋友要有爱心，懂得分享和帮助别人，大家才喜欢。

你好，教育问题是伴随人一生的问题，儿童阶段孩子的教育家长要多费心，孩子毕竟还小，接受能力比较差，要让孩子从小养成好习惯，大了带起来会很轻松的。

一是习惯教育，要让孩子养成好的习惯，平时从小事做起，有要求有目标的让孩子去做事，有奖有惩，纠正不良行为。

二是卫生教育，要让孩子讲究卫生，爱干净，勤洗手，换洗衣服等，有利于孩子 健康 成长。

三是生活常识教育，安全用电，会用一些电器，会过马路，会购物会，打电话等

四是礼貌教育，要对父母，长辈有礼貌，外出对人有礼貌。

五是能力培养，培养孩子观察能力，记忆能力，思维能力，要多认一些字，有自己的爱好，有自己的专长，爱动脑，爱动手等。

六是心里 健康 教育，注重孩子性格培养，培养孩子乐观，积极，主动的性格。

希望能帮助到你。

科学早教无限可能。父母一定要学习如何早教，在三岁之前，六岁之前，培养小孩自立，阅读，合作，运动方面的基础。

小孩的语言启蒙中文，英文，数学启蒙，阅读启蒙，户外活动 旅游 ，都是飞非常重要的，需要科学安排。在生活中，在活动中，教给小孩学习的能力，解决问题面对困境的能力，身体 健康 ，喜欢阅读，英文语文都学好，当然不是在教室在培训班中学好，是在生活中，在父母的陪伴中。

为小孩做的太多，小孩锻炼就少，1岁多开始自己吃饭，两岁要拿掉纸尿裤，慢慢让小孩养成大小便的习惯，睡觉的习惯也慢慢调整到学校的作息习惯。否则幼儿园就非常被动了。爱要科学，追着喂饭。。。厌食，自理能力弱，穿过多的衣服。。。容易流汗感冒，三岁多穿纸尿裤。。。上学不能自己处理大小便，都会成为别人眼里的傻瓜，让小孩崩溃，不愿意上学。

两岁看天线宝宝，两岁半看爱探险的朵拉，英语启蒙。三岁学轮滑，五岁学游泳， 体育 ，运动爱好启蒙。五岁绘画，六岁象棋，围棋，扑克，麻将都是好运动。

分享下我自己得经验。第一次做母亲，觉得想把什么都给孩子，还要给他最好的。其实，有了孩子以后发现觉得并没有必要给他最好的，合适的就行。我在我儿子5-6个月的时候给他报了早教班，一个星期去上一节课。断断续续的上了两年100多节课，其实，刚开始只是觉得在家无聊就带他出去玩，但后来他也挺爱上，而且变化也挺大，刚开始他都是自己玩，从来都不搭理别的小朋友，我们也没在意，慢慢的他会跟上课的老师交流，跟小朋友互动，到现在上课都很积极，抢着去老师那边，完全不怯场。再慢慢的他知道要排队，一个一个来，和小朋友能和睦相处。这是早教课。我们在一个是看绘本，我儿子很小的时候我会给他念书，到了后来8-9个月的时候我们才看绘本，每次去书店买好多，但可能只是根据自己得喜好或者那个阶段流行什么绘本就买什么。后来，我们那边有租绘本的，按照孩子的年龄分，我一直在犹豫要不要租，觉得不干净，直到我儿子快1岁半了，我才决定去租着看，每天都会给他读，开始他只是听，再后来他会讲一点话了，就跟我互动，我觉得多看看绘本孩子的词汇量也会增加，我儿子就是现在冷不丁的冒出很多的成语啊什么的，让人很惊喜。再一个就是英语启蒙，可以买个点读笔跟他一起看，慢慢的他自己就会好多，刚开始可以先听童谣，简单易懂有旋律。至于其他再大一点看孩子自己得兴趣爱好来定吧

我一直认为，习惯成自然，培养一个好习惯是事半功倍的做法，自孩子出生后，我就改掉晚睡习惯，基本上都是九点这样就陪她睡觉，然后早晚给她讲故事，按摩一下。一岁以后，夏天基本上都是穿个尿不湿一件小背心不盖被子睡觉，平时在家基本不穿鞋，二岁左右开始教她穿衣服什么的，尽量自己的事自己做，三岁左右，让她自己洗澡，自己穿脱衣服鞋子袜子，自己收拾书包，帮忙叠衣服，扫地洗碗切菜什么的，每次讲完故事要么问下她感受要么要她自己看着书讲一遍等等等........

关于早期教育我们提倡兴趣化培养，孩子小的时候不可能通过自己的意志力坚持学习，但若是能引起孩子的兴趣，那么他们也可以长时间的专注于一项活动。家长发现了孩子的兴趣面，就可以创造很多教育孩子的机会的方法。

就比如我儿子就喜欢玩乐高，那么我可以在玩的过程中教给他一些建筑知识，什么是平衡，什么是力，为什么这样搭建不结实。

尽量不要限制孩子的思维，他的有些想法很独特，有一次我让他用乐高拼一个小鸭子，他居然选择了绿色，我说鸭子不都是黄色的吗？怎么会有绿色的鸭子，我儿子说“它中毒了”，我竟无力反驳。

我们还可以利用生活中的场景和物品培养孩子们的阅读能力，比如去饭馆里吃饭，在等餐时就可以带孩子认认字，“你看你想吃什么呢，来读一下”“牛肉面”“羊肉串”。。。（画面自行脑补），字认完了，菜也上来了，啥都不耽误。

关于早期教育有几点值得我们注意：

一、早期教育首先要教育好施教者，对于孩子来说最早的施教者便是父母，父母与养育者需要不提升自己的教育水平与心理素质，才能很好的施教。我相信每个父母都能体会，自从做了父母感觉就不一样了 ，为了孩子自己总会想些办法教育孩子，在网上浏览到有关教育孩子的信息，都会不自觉的停留点击，这就是学习的过程。孩子在大一点有条件的家庭会将孩子送去教育培训机构，我们在选择这些机构时，也会观察老师是否专业？教育条件是否达标？这也是选择好的施教者。

二、不要过早的接受知识教育，有研究表明70.5%的家长以为早教就是提前学习英语、识字与数学。结果，我国小学生的厌学情绪呈低龄化，厌学率年年增高。学习文化知识不是早教的最终目的，早教是身体、 情感 、智力、人格、精神的全面成长。

三、有些家长觉得多学本事没坏处，正所谓艺多不压身，然后给孩子报各种各样的兴趣班，孩子在学习的过程中表现出不耐烦或不喜欢时，家长又会考虑，也许是孩子没有长时间接触或没有培养起兴趣，于是就继续让孩子学习，殊不知，儿童心情不愉快时，记忆的大门是不可能打开的，你用一个小时的时间来教孩子学习架子鼓，他焦躁不耐烦，那么这一个小时等于什么也没学到。