春夜喜雨是不是白居易所写的
春夜喜雨不是白居易所写的，而是杜甫写的。
《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的诗作。此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。
全诗如下：
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
全诗翻译：
好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。
随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
赏析：
这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。一开头就用一个“好”字赞美“雨”。在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很“好”。
颔联写雨的“发生”，进一步表现雨的“好”，其中“潜”“润”“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。雨之所以“好”，好就好在适时，好在“润物”。春天的雨，一般是伴随着和风细雨地滋润万物的。然而也有例外。有时候，它会伴随着冷风，受到冷空气影响由雨变成雪。有时候，它会伴随着狂风，下得很凶暴。这时的雨尽管下在春天，但不是典型的春雨，只会损物而不会“润物”，自然不会使人“喜”，也不可能得到“好”评。所以，光有首联的“知时节”，还不足以完全表现雨的“好”。等到颔联写出了典型的春雨──伴随着和风的细雨，那个“好”字才落实了。“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。
“野径云俱黑，江船火独明。”只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑。看起来这雨准会下到天亮。这两句写出了夜雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感。
尾联是想象中的情景，紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。
不是白居易所写，这个是当今人写的歌颂老师的诗，具体作者已经不可考。诗中以桃李比喻学生，将老师的付出和学生的收获写于诗中，表达了对老师教育之恩的感激之情。
诗如其名，就是谢恩师的诗，虽然不是名诗，但却有一定的知名度，每到毕业季，这首诗总会出现各大校园里。
《师恩》原文
春满江山绿满园，桃李争春露笑颜。东西南北春常在，唯有师恩留心间。
译文
万水千山都充满了春意，园子里也满是绿色，桃李也在争春中露出了笑颜。无论在何方，老师的教导之恩都会留存在心间。
扩展资料：
学生的“桃李”之喻
“桃李满天下”是人们对辛勤育入、教出的学生遍布各地的老师的赞誉之辞。那么，为什么称学生为“桃李”，而不是其他的呢?
春秋时，魏国有个叫子质的大臣，他做官时，曾保荐过很多人。后来他丢了官，只身跑到北方，见到一个叫筒子的人。
子质向简子发牢骚说：“我过去培养了许多人，但是，当我遇到困难时，竟然没有一个人来帮助我。你看，我如今就落得孤身一人的地步。”
筒子听罢，劝慰子质说：“春天种了桃树和李树，到夏天可在树阴下乘凉，秋天还可以吃到可口的果实。可是，如果你春天种的是蒺藜，到夏天它不但没有树阴，而且还会长出刺来扎人。
可见，培养人、保荐人也要注意对象。君子培养人才，就像种树一样，应先选好种子，然后再培植啊!”
因此，后人就用“桃李”来比喻有培养前途的人，现在则泛指学生了。
