六年级下册语文修辞手法句子【六年级下册语文修辞手法】
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复习修辞手法
一、判断下列句子的修辞方法。
1、走出门，就与微风撞了个满怀。 （ ） 2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （ ） 3、广场上挤得连根针也插不进去.。 （ ）
4、喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（ ）
5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）
二、判断下列句子的修辞手法。
1、它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。（ ）
2、在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女。 （ ）
3、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 （ ）
4、是什么力量使它们这么勤勉的奔忙呢？（ ）
三、判断下列句子的修辞手法。
1、索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。 （ ） （ ）
2、这种美，是一种惊险的美：„„这种美，是一种磅礴的美：„„这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：„„ （ ） 3、索溪峪尤其爱跟山路哥哥闹着玩儿。 （ ）
四、选出下列句子所用的修辞手法。
①比喻 ②拟人 ③排比 ④夸张 ⑤反问
1、这些小精灵也爱我们祖国的海岛。 （ ） 2、难道瓜秧会开了花不结果吗？ （ ） 3、老虎大吼一声，震得那山冈也动了。 （ ） 4、海岛的秋天好像一个穿着金色衣裙的仙女。 （ ）
五、选正确的选项。
①比喻 ②拟人 ③排比 ④夸张 ⑤反问
1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观。 （ ） 2、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 （ ） 3、在群星璀璨的宇宙中，地球像一叶扁舟。 （ ） 4、它有冷热宜人的气温变化和美妙的大气层；它有一个斜轴，四季交替变化；它有刚好合适的
自转速度；它有稳定的重力；它有千秋万世，运转不停。 （ ） 5、难道我们不应该精心地保护地球吗？ （ ）
六、判断下列句子的修辞手法。 1、月亮不好意思地躲进云里。 （ ） 2、保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！ （ ）
3、是谁让这青山不老？是这位普通的老人。 ( )
4、太阳像一团火焰，热辣辣地炙烤着大地。 （ ） 七、判断下列句子的修辞手法。
1、谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，他们是最可爱的人。 （ ） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 3、这件衣服补一补，不照样可以穿吗？ （ ）
八、判断下列句子的修辞手法。
1、让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！（ ） 2、两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗？ （ ） 3、明月松间照，清泉石上流。 （ ） 4、大漠沙如雪，燕山月似钩。 （ ） 九、判断下列句子的修辞手法。
1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲眼目睹她的风采呢？ （ ） 2、一群灰鸽飞来，在我们身边大摇大摆地散步。 （ ） 3、“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。 ( )
4、孰为汝多知乎？ （ ）
5、为是其智弗若与？ （ ） 6、为是其智弗若与？曰：非然也。 （ ） 7、你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ （ ） 8、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子问什么一去不复返呢？ （ ） 9、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ （ ）
10、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ）
11、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（ ） 12、我留着些什么痕迹呢？（ ）
13、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ）
14、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？（ ） 15、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）
16、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ （ ）
17、别看小草的身躯是那样柔弱，却有惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它，洪水淹不死它，干旱不能灭绝它。（ ）
18、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 19、我们能让困难吓到吗？不能，绝对不能。（ ）
20、“开闸泄洪的时候，水流从闸门倾泻而出，宛如奔腾的骏马，好似吼叫的狮子，就像咆哮的巨龙，真是蔚为壮观。”这句话使用的修辞手法是（ ）。
21、如果不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！（ ）
22、谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！ （ ） 23、但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ （ ）
十、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。( )
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。( )
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。( )
4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。( ) 5、这件事怎能不是你的错呢?( ) 6、危楼高百尺，手可摘星辰。( )
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。( ) 8、老师是园丁，我们是花朵。( ) 9、学如逆水行舟，不进则退。( )
10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。( ) 11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。( ) 12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。( )
13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。( ) 15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋!( ) 16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?( )
17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。( )
18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。( )[ 19、生物真是人类的好老师啊!( )
20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。( ) 21、你难道要违背人类的真理吗?( )
22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。( ) 23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?( ) 24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。( ) 25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。( ) 26、桂子花开，十里飘香。( )
27、他在呼唤什么?在呼唤和平。( )
28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。( )
29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
20、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。( ) 21、骏马和大牛都有时静立不动，好像在回味着摹的无限乐趣。( )
22、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。( )
23、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。( ) 24.多媒体电脑真是个神奇的魔术师。( )
一、判断下列句子的修辞方法。
1、走出门，就与微风撞了个满怀。 （ ） 2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （ ） 3、广场上挤得连根针也插不进去.。 （ ）
4、喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（ ）
5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）
二、判断下列句子的修辞手法。
1、它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。（ ）
2、在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女。 （ ）
3、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 （ ）
4、是什么力量使它们这么勤勉的奔忙呢？（ ）
三、判断下列句子的修辞手法。
1、索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。 （ ） （ ）
2、这种美，是一种惊险的美：„„这种美，是一种磅礴的美：„„这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：„„ （ ） 3、索溪峪尤其爱跟山路哥哥闹着玩儿。 （ ）
四、选出下列句子所用的修辞手法。
①比喻 ②拟人 ③排比 ④夸张 ⑤反问
1、这些小精灵也爱我们祖国的海岛。 （ ） 2、难道瓜秧会开了花不结果吗？ （ ） 3、老虎大吼一声，震得那山冈也动了。 （ ） 4、海岛的秋天好像一个穿着金色衣裙的仙女。 （ ）
五、选正确的选项。
①比喻 ②拟人 ③排比 ④夸张 ⑤反问
1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观。 （ ） 2、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 （ ） 3、在群星璀璨的宇宙中，地球像一叶扁舟。 （ ） 4、它有冷热宜人的气温变化和美妙的大气层；它有一个斜轴，四季交替变化；它有刚好合适的
自转速度；它有稳定的重力；它有千秋万世，运转不停。 （ ） 5、难道我们不应该精心地保护地球吗？ （ ）
六、判断下列句子的修辞手法。 1、月亮不好意思地躲进云里。 （ ） 2、保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！ （ ）
3、是谁让这青山不老？是这位普通的老人。 ( )
4、太阳像一团火焰，热辣辣地炙烤着大地。 （ ） 七、判断下列句子的修辞手法。
1、谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，他们是最可爱的人。 （ ） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 3、这件衣服补一补，不照样可以穿吗？ （ ）
八、判断下列句子的修辞手法。
1、让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！（ ） 2、两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗？ （ ） 3、明月松间照，清泉石上流。 （ ） 4、大漠沙如雪，燕山月似钩。 （ ） 九、判断下列句子的修辞手法。
1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲眼目睹她的风采呢？ （ ） 2、一群灰鸽飞来，在我们身边大摇大摆地散步。 （ ） 3、“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。 ( )
4、孰为汝多知乎？ （ ）
5、为是其智弗若与？ （ ） 6、为是其智弗若与？曰：非然也。 （ ） 7、你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ （ ） 8、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子问什么一去不复返呢？ （ ） 9、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ （ ）
10、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ）
11、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（ ） 12、我留着些什么痕迹呢？（ ）
13、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ）
14、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？（ ） 15、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）
16、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ （ ）
17、别看小草的身躯是那样柔弱，却有惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它，洪水淹不死它，干旱不能灭绝它。（ ）
18、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 19、我们能让困难吓到吗？不能，绝对不能。（ ）
20、“开闸泄洪的时候，水流从闸门倾泻而出，宛如奔腾的骏马，好似吼叫的狮子，就像咆哮的巨龙，真是蔚为壮观。”这句话使用的修辞手法是（ ）。
21、如果不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！（ ）
22、谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！ （ ） 23、但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ （ ）
十、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。( )
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。( )
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。( )
4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。( ) 5、这件事怎能不是你的错呢?( ) 6、危楼高百尺，手可摘星辰。( )
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。( ) 8、老师是园丁，我们是花朵。( ) 9、学如逆水行舟，不进则退。( )
10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。( ) 11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。( ) 12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。( )
13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。( ) 15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋!( ) 16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?( )
17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。( )
18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。( )[ 19、生物真是人类的好老师啊!( )
20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。( ) 21、你难道要违背人类的真理吗?( )
22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。( ) 23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?( ) 24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。( ) 25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。( ) 26、桂子花开，十里飘香。( )
27、他在呼唤什么?在呼唤和平。( )
28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。( )
29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
20、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。( ) 21、骏马和大牛都有时静立不动，好像在回味着摹的无限乐趣。( )
22、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。( )
23、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。( ) 24.多媒体电脑真是个神奇的魔术师。( )
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